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教育反思与案例及论文编写指导 作业： 第一章 中小学教师如何开展教育反思 1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？ 答：因为要想达到提升教师专业水平的目的，中小学校开展教育科研必须从教师的教育教学工作实际出发，让教师在自己的亲身实践中生发出问题意识，通过研究日常教学中存在的困惑和疑难，为教学实践扫除障碍，并提升自己的科研素养。一篇高质量的教育反思，要选择好切入点，要学会做一个有心人，经常琢磨，学会在貌似没有问题之处发现问题，培养自己的问题意识。教师作为研究者，其批判性思维是不可或缺的基本素质。作为促进教师专业化发展的有效载体，教育反思虽然始于某一现象或问题，但并不只是就事论事的思维活动。它要求教师以研究主体的眼光审视教学过程，不能一味地认同他人的观点和认识，要彻底摆脱指令性课程范式下，作为课程依附者和消极执行者的被动角色。同时，作为研究的教育反思，它具有持续性、不间断性、批判性和系统性的特点；它让教师在实践中能够养成“发现问题—提出问题—探究问题—讨论问题”的思维习惯，使教师批判和研究的意识贯穿到日常具体的教学工作中。通过反思，教师形成自己对问题的看法，提升自己理性分析问题的能力，实现由“经验型”向“研究型”、“学术型”和“创造型”角色的转换。追求教学实践合理性是学校教育的永恒主题，教师对自身教学实践合理性的追求亦永无止境。这种不懈追求的本质是教师对自身实践的不断探索、超越和创新，它离不开教学反思。教育反思是传统教研方式的创新，是形成研究型教师的必经之路。它以教育教学实践中产生的问题为反思对象，通过前瞻性、监控性、批判性的反思来剖析、矫正和完善教育教学实践中不合理的行为和理念，不断提升教学实践合理性的水平，提高自己的教学智慧和教学认识。教育反思作为一种旨在促进教师专业发展的科研范式，能够解决教师在教育教学中的行为问题，提高教育教学能力，增强自信心，消除职业倦怠感，从而形成教育的可持续发展。 2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？ 答：反思点大致可以从以下三方面入手：反思成功点，反思失败点，反思创意点。反思成功点总能让人感到兴奋和喜悦。当一节课或活动按事前设计的思路取得了良好的效果，课堂或活动跳跃着思想火花，充满了热烈的探究，涌动了人类崇高的感情，出现了激烈的辩论，师生与文本产生共鸣，享受学习与活动带来的乐趣，感受人间真情的可贵，汲取巨大的精神力量，怎能不令人激动不已。课堂教学的失败令教师感到困惑，考试的失败是最令学生沮丧的事。失败一定有原因，反思失败点，能让我们吸取教训，总结经验，为以后的教育、教学提供有效的帮助。即使是成功的课堂也难免有疏漏之处。从失败点写反思，对教学中的疏漏之处进行系统的回顾、整理，并对其作深刻的反思、探究和分析，吸取经验教训，对于促进教师专业发展能起到积极的作用。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生行为和思维的发展以及情感的深入交流，教师有时会灵机一动，突破原先教学预案的框框，产生一些有益于教学的灵感。此时及时调整教学，会取得意想不到的效果。学生也会在教师的激励、启发下，产生一些具有独创性的想法。对这些师生之间的智慧闪光点，课后及时地把它们捕捉下来，汇集成“创意火花集”，这些都是教学研究的鲜活材料。 3、写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思，与大家分享。 答：历史地图在教学中的应用的反思 学历史，对于绝大多数中学生来讲，是一件非常痛苦的事情，对于精彩的历史故事情节、在影片中看到过的历史事件，他们多数能够记忆，但历史上的内容并不都能用精彩的事故和影像来叙述，更多的是单纯的文字记述，而枯燥的文字叙述往往让人看得头昏脑胀。这时，唯一的“诀窍”就是背了，然而所要背的东西又太多，今天背了，要不了几天又都忘了，周而复始，学生疲倦了，背了又忘，最终不仅没了效果，也没了学习历史的兴趣。究其原因，是学生在学习中，只注意了要了解掌握的重点文字，把所有精力都用在背文字了，却忽略了能让自己加深理解和记忆的法宝——历史地图。郑樵曾在《通志》中说：“置图于右，置书于左，索象于图，索理于书。”道破了文字叙述与图片之间的关系，即文字叙述在于说理，图片在于使道理形象化，二者相互联系、相互促进，密不可分。可见历史地图在历史教学中的重要性。通过近十年的历史教学，我就如何应用历史地图作了如下思考： 一、???? 运用历史地图，形象直观，能激发学生学习历史的兴趣。 如讲到第二次鸦片战争时，清政府被迫签订《天津条约》，开辟了10个通商口岸。这10个地名如果要求学生死记硬背，不仅枯燥无味，而且不容易记牢。对此，我们可以借助教材所配的《第二次鸦片战争形势示意图》来记忆：首先把这10个地名分为3类，长江沿岸的从东到西依次为镇江、南京、九江、汉口，沿海的从北到南依