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新课改下的高三数学有效性课堂教学 赵长有 （江苏省常熟市尚湖高级中学 215550） Zhaoyang1230@126.com 自从江苏省全面实施新教材改革以来，不论是从教材内容还是高考形式，都发生了天翻地覆的变化。面对新的教材，新的高考模式，我们一线教师该如何使用新教材进行课堂教学，提高课堂教学效率，这是摆在每一个高中数学教师面前的重要课题。下面笔者通过教学实践就如何适应新课改，怎样提高课堂效率谈谈自己的做法。 改变教学模式，激发学习热情，培养学习习惯。 多年来，我们的教学方式始终是以教师讲学生听为主，学生完全处于被动地位，即“灌输式”教学。这样，学生的思维就容易被束缚，没有思考空间，缺少独立思维能力，更没有创新意识。学生很难适应新模式下的高考要求，也达不到以素质教育为宗旨的教学目的。课改使学校的教育教学更加突出以人为本的科学发展观，课堂教学中关注了教学方式与学习方式的和谐统一。教师在教学中要始终坚持“以学为本”真正摆正学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。 让学生参与教学，不仅可以调动学生的学习热情，还可以激活学生的思维。让学生在学习中感受到学习的乐趣、成功的喜悦，从而使他们由被动接受转向主动探索。 具体我认为应该做好以下两项工作： 1.注重提问技巧，激发学生思维。 备课时要巧妙地设计一些问题，课堂上适时地提出来，不仅可以提高学生的注意力，还可以激发他们的学习热情。要留有一定的时间让学生去思考、分析及处理问题。使他们由“观众”变为“演员”，发挥大家的想象力寻求更好的解题途径。既有利于培养学生的独立思考能力，又激发了学习的积极性。 例如，我在立体几何教学中，讲到两个平面最多可以把空间分成几部分时，学生都能答对。又问到那么三个平面呢？此时学生陷入一片沉思，无人回答。这时我没有马上给出答案，而是提出一个日常生活中常见的问题：一个西瓜切三刀最多可以切几块呢？学生的兴趣一下子就调动起来了，课堂上开始热烈的讨论，有的学生甚至演示切西瓜的动作。1分钟后多数学生都想出了答案，他们的表情也由疑惑瞬间变成喜悦。同样的问题放在不同的环境，解决的效果大不一样。将数学问题生活化不仅可以帮助学生更好的理解、掌握数学知识，还能够调节课堂气氛调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 2．精选课堂练习，调动学习热情 在备课时要认真设计好授课时间，每节课要留有一定量的时间给学生做练习。练习内容要以本节课教学内容为主，难度适中。让学生把当堂的理论知识运用到实践中去，然后根据学生的完成情况适当的加以点评。通过练习可以帮助学生在审题、解题规范及计算能力等方面有效提高。同时教师也可以了解学生的掌握情况，这些反馈信息对教师下节课的教学改进方面有很大的帮助作用。 例如：在讲椭圆的标准方程一节课时，当堂练习：设F1，F2为定点，F1F2＝6，动点M满足MF1＋MF2＝6，则动点M的轨迹是________． 解析　∵MF1＋MF2＝6＝F1F2，∴动点M的轨迹是线段． 正确理解概念是掌握数学基础知识的前提,是培养学生学好数学公式、定理和发展能力的基础。例如椭圆的定义是解析几何中的重要概念,必须深刻理解和牢固掌握。 椭圆定义:平面内与两个定点F1，F2的距离的和等于常数(大于│F1F2│)的点的轨迹叫椭圆。F1，F2叫椭圆的焦点。氛围是强化和促进主体性发挥的重要因素。 用《几何图霸》画立体图形，形象逼真。能更好地让学生认识各种几何体，及空间中的线面关系。对学生学习立体几何有一定的促进作用。 如果在微机室上课，还可以让学生自己动手利用“几何画板”或“超级画板”来完成一些学习任务，让学生从中体会数学之美及学习兴趣。 优化课堂教学，提高课堂效率的途径远远不止这些，它需要我们教育工作者在教学实践中，应切实转变教育观念，重视人的发展性和主体性，采用正确的方法和策略，这样才能从根本上提高学生学习的积极性和主动性， 3