基本信息.docVIP

基本信息 课题 《帮帮残疾人》是教科版《品德与生活》第四册第二单元《献出我们的爱》主题下的活动主题三。这一活动主题分为“他们不容易”和“我能为你做什么”两个部分。 ? 作者及工作单位 上犹县第二小学?赖美娟 教材分析 通过学习让学生体验到残疾人生活的难处，并尽力去帮助他们，学习他们自强不息的精神。 学情分析 二年级学生多是家中的独生子女，倍受家长的呵护，在生活中他们很少有机会接触残疾人，更难真切体验残疾人生活的艰辛。他们有同情心，但不知道如何去表达。本节课望学生通过开展活动，讨论交流达到预设效果。 ??????????????????? 教学目标 知识技能：明白什么是残疾人。 过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易，故事中感悟残疾人身残志坚的精神。 情感态度价值观：激发学生理解尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人自强不息的精神。 教学重点和难点 重点：了解残疾人生活的艰难，唤起学生的同情心和爱心。 难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。 ? 教学过程 ? 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、开场游戏、谈话导入，了解什么是残疾人 ?????????? 二、课件展示 ? ?三、活动体验残疾人生活 ? ? 四、指点迷津，怎样帮助残疾人 ? 五：小组讨论： ? 六：交流与评价 以一首熟悉的歌曲,让学生跟着这首熟悉的音乐一起唱一起跳。谈话引导出可是我们身边有些人却享受不到这份快乐，享受不到这份幸福，他们有耳朵却听不到美妙的音乐，有眼睛却看不到五彩缤纷的世界，有嘴巴却讲不出动听的话，你知道他们是什么人吗？”（请学生回答） 师：在生活中你见到过哪些残疾人？ 师总结：是的，盲人、聋哑人、肢体残疾的、智力有缺陷的，都是残疾人。在我国13亿人口中就就有6000多万是残疾人。 师：见到他们时，你有怎样的感觉？ 过渡:他们真的很可怜，前几天我就看到了一个残疾小朋友的故事，你们想看吗？? 孩子们，看了这个真实的故事，你有什么想法吗？师：是啊，我们可以快乐地蹦蹦跳跳，而可怜的钱红艳要一辈子坐在篮球上，靠着双手一步一步地走，多不容易啊！过渡:下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们的生活。 ?活动一：扮盲人到讲台上拿东西。 活动二：单手穿衣 ? 1、生活中为残疾朋友献出自己力所能及的爱。播放《千手观音》2、学习残疾人“身残志坚”的精神，懂得要“尊重”残疾人。 看完安排学生分小组，首先组内交流：怎样帮助残疾人？互评互议：谁的发言最有说服力。教师相机指导，并去掌握学生的情况，鼓励选材恰当的同学进行全班交流，并针对有争议的选材进行全班讨论，民主参与，明确得失。接着我也加入学生的讨论，分享我的思考： 老师给予相应指导，并指出主题只要人人献出一点爱，我们的世界会变得更美好！ ? 学生在游戏中玩得高兴、快乐，体验正常健康人的幸福快乐 ? 通过谈话问答形式让学生在生活中具体说出有哪些残疾人。? ? 大部分学生能说出生活中所见及所知的残疾人类型，并说出感觉。但在回答的过程中，肯定有学生不太全面，这要求老师要多加指导。 ? ? ? 学生活动并思考，说出自己的感觉及想法。 ? ? 学生自由探讨发言。 ? ? ? ? 小组互评。老师点评 ? ?（生活本身丰富多彩，生活本身应有“意义”。避免有的同学心知肚明却难以表达，设置此环节，让学生了解，旨在激发表现欲，调动生活经验） 最有价值的知识是方法。通过故事及图片、让学生了解残疾人。 活动这个环节，生生互动，师生互动，形成一个思维场，除了有畅所欲言的欢畅，还有思维碰撞产生灵感的欣喜。我加入学生们的讨论，谈不上示范，但拉近了师生之间的距离，学生从中能够获得感性启发，并受到老师的人格鼓舞，增强爱心。另外，这样的教学过程始终能贯穿民主活跃的气氛，充分尊重学生，开启学生心智。 创设如此情境，是给学生创造条件，以学生为主体，激发自我表现欲，充分尊重学生的个性思维。） ? 板书设计 ?残疾人 帮帮????爱是我们共同的语言? 关爱 学生学习活动评价设计 ? 1、兴趣是最好的老师，兴趣可以使人集中精力去获得知识，并且还能激发学生创造性地完成各项学习活动。 2、教学把书本知识与学生的生活结合起来，从学生熟悉的事件入手，让知识回到学生所熟悉的生活中去，把抽象的知识具体化、形象化，让学生看得见、摸得着。在真实生活的感受中认识。 3、教学中要充分体现学生的主体性，一定要让学生在课堂中有所为，努力使每个学生在课堂中都能感受到自身价值的存在。 4、一堂好课应该使学生有所得，应该能够促进学生在各方面都有所发展。课堂是学生求知、成长的主阵地，在课堂教学中一定要创造丰富