一年级语文上册备课.docVIP

武 汉 市 小 学 语 文 课 教 案 学 校： 五里界小学 教 师： 陈森兰 熊望珍 程云 年 级： 一年级 2011 ——2012学年度 上学期 第 1 课 a o e 教学内容 学习a o e三个韵母。 总第 1 课时 教学目标 1．学习a o e三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。 　2．认识和学习使用汉语拼音四线格。 　3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 教学重点 读准a o e的音，认清a o e的形，学习正确书写a o e。认清a o e的形，学习正确书写a o e。拼音卡a o e 的书写。 总第 2 课时 教学目标 1、学习a o e三个韵母，认清形，并能正确书写。 　2、认识和学习使用汉语拼音四线格。 　3、认识四声的声调符号。 教学重点 学习a o e三个韵母，认清形，并能正确书写。 教学难点 认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学方法 示范法。 教具准备 汉语拼音四线格。 学具准备 铅笔、拼音本。 教 学 过 程 一．教师调动，激发兴趣 师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了a o e这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀! a o e这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见。 师：真舍不得它们走啊! 咱们不如送它们回家吧! (故意问)你们住在哪里? (作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图) 　　(学生认识四线格的上、中、下格) 二．师生互动，共同参与 1．师：咱们的好朋友a o e住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧! 　　(引导学生观察a o e的书写笔顺，书空。) 　 2．师：小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把a o e写得漂漂亮亮? 　　(教师示范，学生仿写) 　　注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直) 三．学生主动，学会创造 1、看乐乐溜冰图，认识声调符号。 “ˉ”这是一声，平平的一短横，乐乐溜冰走平路； “／”这是二声，向右扬起来，乐乐使劲滑上坡； “ˇ”这是三声，先下再向上，乐乐下坡又上坡； “﹨ ”这是四声，向右降下去，乐乐快速滑下去。 2、学读声调儿歌，边做手势边念儿歌，记住四声声调符号。 一声平，二声杨，三声拐弯儿又向上，四声快快向下降。 3、（1）（出示的a o e四声卡片，听教师范读）学生通过观察，发现带上声调的字母a o e与上节课学习的字母a o e有不同。 （2）教师范读a o e的四声，学生学读。、 （3）学生按顺序读音。 （4）抽取a o e四声卡片，变顺序读音。 （5）二、三声对比读练习。 板书设计 ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è 教学反思 游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，“猜一猜”（根据口形猜字母）、变一变（用电线折成字母）、拔河比赛（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、考一考（拿字母卡片去考别人）等。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。 第2 课 i u ü 教学内容 学习i u ü 总第 3 课时 教学目标 1．学习i u ü三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识和学习使用汉语拼音四线格。 3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 教学重点 读准i u ü的音，认清i u ü的形，学习i u ü正确书写。认清i u ü的形，学习i u ü正确书写。拼音卡i u ü三个韵母，并读一读，看谁读得好。这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。 i u ü 教学反思 在如画的风景中，在清澈的小河里，透过小鱼、乌鸦及小河边妈妈晾衣的动作，孩子们想象着它们之间的故事，感受着小弟弟的友善、母爱的温馨，我将感受字母i、u、ü的发音融合在故事的讲述中，引导孩子不知不觉走进字母i、u、ü的学习殿堂。接着，在对两种动物的仔细观察感觉中，让孩子发现新学字母的读音与动物名称是那么相近，字母形状与动物形象是那么相似。籍着这些可爱的动物，原本抽象无味的符号变得形象可亲了，大脑掌管的音和形的不同区域统一起来了。如果说字母的音和形像两颗珠子的话，图画就是一条红