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第一单元　丰富多彩的化学世界 物质的量 【三维目标】 知识与技能： 1、知道摩尔是物质的量的基本单位。 2、了解物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。 3、体会摩尔这一概念的重要作用，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 过程与方法： 　　1、初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算。 2、初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 情感、态度与价值观： 通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。 【新课标】 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 【教学重点】 　物质的量及其单位 【教学难点】 　摩尔质量和有关计算 【教具准备】 　多媒体　投影仪 【课时安排】 2课时 物质的量 （第一课时） 【教学过程】 【引言】 前面我们了解了不同物质之间的分类和相互转化，在研究物质的转化过程中，常常涉及到原子、分子的量的关系。分子、原子、离子等我们肉眼看不见的粒子，可以构成客观存在的、具有一定质量的物质。这说明，在我们肉眼看不见的粒子与物质的质量之间，必定存在着某种联系。那么，联系他们的桥梁是什么呢?科学上，我们用“物质的量”这个物理量把一定数目的原子、分子、或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来。今天我们一起来学习“物质的量”的有关知识。 【过渡】 什么是物质的量呢?它就是本节课我们所要认识的对象。 【板书】 物质的量 【讲解】 就像长度可用来表示物体的长短，温度可表示物体的冷热程度一样，物质的量可用来表示物质所含粒子数目的多少，其符号为 n，它是国际单位制中的基本物理量，四个字不能分开。长度、温度的单位分别是米和开尔文，物质的量的单位是摩尔，符号 mol，简称摩。 【板书】 二、物质的量 1、物质的量是一个物理量，符号为 n，单位为摩尔(mol)。 【过渡】 既然物质的量是用来表示物质所含粒子数目的多少的，那么，物质的量的1个单位即1 mol表示的数目是多少呢? 指导学生阅读，分析书上有关内容，并得出结论。 【板书】 2、 1 mol粒子的数目是0.012 kg 12C中所含的碳原子数目，约为6.02×1023个。 3、 1 mol粒子的数目又叫阿伏加德罗常数，符号为NA，单位mol－1。 【讲解】 阿伏加德罗是意大利物理学家，他对6.02×1023这个数据的得出，有着很大的贡献，用其名字来表示该常数，以示纪念。 【投影练习1】 填空 1. 1 mol H2所含氢气分子的个数 。 2. 2 mol氢分子含 个氢原子。 3. 1 mol SO是 个硫酸根离子。 【讲解】 物质的量只限制了所含粒子个数的多少，并没限制粒子种类，所以，使用摩尔时应注明所指粒子是哪种。 【投影练习答案略】 【投影练习2】 判断正误，说明理由。 A. 1 mol 氢 × 没有指出是分子、原子或离子 B. 1 mol CO2 √ C. 1 mol小米 × 小米不是微观粒子 【评价上题，得出结论】 【板书】 4。使用摩尔时，必须指明粒子的种类，可以是分子、原子、离子、电子等。 【投影】 根据摩尔的有关知识，进行计算。 1． 1.204×1024个H2含多少 mol氢气分子? 2． 5 mol的O2中有多少个氧气分子? 3． NA个水分子的物质的量是多少?(已知，阿伏加德罗常数为NA) 【投影练习答案略】 教师引导学生总结得出：粒子总个数、阿伏加德罗常数、物质的量三者的关系为： 【板书】 5. 【讲解】 摩尔是一个巨大数量粒子集合体，可以有0.5 mol O2，0.01 mol H2SO4等，而分子、原子等，就不能说0.5个或0.01个。 【投影练习】 1．0.5 mol水中含有 个水分子。 2．2 mol水中含有 个水分子， 个氢原子。 3．1 mol H2SO4中含有 个H2SO4分子， 个硫酸根离子。 4．1 mol HCl溶于水，水中存在的溶质粒子是什么?它们的物质的量各是多少? 5．1个水分子中有 个电子，1 mol H2O中呢? 【投影练习答案略】 【板书设计】 物质的量 二、物质的量 1.是一个物理量，符号为 n，单位为摩尔(mol)。 2.1 mol粒子的数目是0.012 kg 12C中所含的碳原子数目，约为6.02×1023个。 3.1 mol粒子的数目又叫阿伏加德罗常数，符号为NA，单位为 mol－1。 4.使用摩尔时，必须指明粒子(分子、原子、离子、质