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谈谈如何培养小学生的学习习惯 射阳县双语实验小学 陈莉 摘 要：学习习惯是学习者在学习过程中形成的稳定的自动化的学习方式，良好的学习习惯是新课标规定的学习方式，有利于提高学生的学习成绩，促进小学生素质的全面发展。为培养小学生良好的学习习惯，教师要加强小学生创造性学习习惯的培养、认真听讲习惯的培养、良好阅读习惯的培养、正确写字姿势和良好写字习惯的培养、及时订正和认真写作业的好习惯的培养、坚持写日记、自主修改作文的好习惯的培养;家长要创造氛围、注重言行，与学校密切配合，提供固定学习地点，注意家里物品摆放。 关键词：小学生;学习习惯; 从事教学事业20年，经常听到办公室的老师们说现在小学生的学习习惯是如何如何的差，有的不交作业，有的上课不认真听讲，有的不订正作业……老师甚至谈到这样一个留守学生：英语默写句子和词组不会，甚至连单词仅会一点;回家作业不写，老师只要求他抄抄背背单词，他都不做;爷爷奶奶不懂英语，更管不住他。老师们为什么对学生们的学习习惯会有如此之大的反应呢?这促使对这个问题进行了思考。 一、学习习惯 习惯一词的解释为：一种长期养成的比较固定的，机械完成的自动化了的行为或动作的特殊倾向。习惯完全是后天的产物，但不一定是有意识地经过反复练习所形成。学习习惯是学习者在学习过程中形成的稳定的自动化的学习方式。当然，学习习惯有好坏之分，笼统地讲，有利于学习的学习方式就叫良好的学习习惯，反之则是不好的学习习惯。 小学生良好的学习习惯又包含哪些呢?概括地用五个字来说就是听，说，读，写，思。详细说来有：第一，保持正确的读写姿势，爱护学习用品;第二，乐于倾听，善于思考，勇于发言，认真写字;第三，勤于朗读背诵，乐于课外阅读;第四，勤查字典，主动识字;第五，自主预习复习，及时订正，认真定时完成作业;第六，读书有选择，认真做读书笔记，随时使用工具书;第七，爱护图书，留心观察事物，注意收集资料;第八，坚持写日记，自主修改作文;第九，勤于思考，不懂就问，大胆质疑，认真审题等等。 二、培养良好学习习惯的 (一)新课标 目前，我国进行新一轮课程改革，教育部颁布了新的课程标准，这是许多老师依据新的学习理论及自身实践共同讨论的结果。新课标对学生有新的要求，我们可以注意到里面规定的学习方式有八个特征：主动性、独立性、独特性、意义性、交往性、体验性、问题性、创新性。这些学习方式都对良好的学习习惯有一定的要求。其中主动性是新课程学习方式的首要特征。它是相对于传统学习方式的被动性而言，两者在学习的具体活动中表现为“我要学”和“要我学”。而独立性是新课程学习方式的核心特征。它对应于传统学习方式的依赖性。如果说主动性表现为“我要学”，那么独立性则表现为“我能学”。每个学生，除有特殊的原因外，都有相当强的潜在和显在的独立学习能力。在学校的整个学习过程是一个争取独立和日益独立的过程。教师要充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性。培养独立学习的能力是一个从教到学，从依赖到独立的过程。产生学习的根本原因是问题，也就是新事物怎样融进或改变个体原有的认知结构，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。至于创新则表现为突破和超越，它针对已有的东西，即书上写的东西，教师讲的东西和学生已掌握的东西的一种突破，正所谓“尽信书不如无书”说的就是这种创新，学生能勇于打破已有知识经验的制约和思维方式的束缚，不断超越自我。 从以上学习方式的改革中，我们可以深切地体会到改革很重视学生的主体意识，意在使学生积极主动进行学习，学会学习，学会关心和学会生存。 (二) 培根说过：“人的思想大半取决于他们的倾向，他们的言谈话语取决于他们的学识和所吸收的见解，但是他们的行动却遵循平日的习惯。”从这富有哲学的见解中，我们不难理解新课程标准中具有八个特征的学习方式说白了就是平日里的学习习惯的体现，更确切地讲是良好学习习惯的体现。 从教育理论上来讲，我们知道影响学习的因素有两个，一个是智力因素，一个是非智力因素。学习兴趣和学习习惯就是非智力因素的重要内容。外国学者对世界800位科学家做了跟踪三十年的调查，其研究结果表明：凡有大成就者，80%都不是智力异常发达者，而是从小养成了良好的学习习惯，练就了坚忍不拔的毅力。由此看来，学习习惯非常重要，它实际上就是学会学习的一个重要指标，是提高学习质量的重要条件之一。 总之，小学生的学习习惯与他的学习成绩有着密切的联系：学习习惯越是好，那么学习成绩越是倾向于好;学习习惯越是不好，学习成绩越是倾向于不好。 (三) 叶圣陶先生指出：“凡是好的态