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谈谈新课程下初中数学教学中 情感态度和价值观的培养 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 内容摘要：在数学的知识与技能的学习中进行培养；在数学的过程与方法的学习中进行培养；在数学的思考和问题的学习中进行培养；在教师的言行引导下进行培养；在对学生评价的方式上进行培养。因此，情感、态度和价值观的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于情感、态度和价值观等目标的实现为前提。 关键词：情感 态度 价值观 培养 问题的提出 新的《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，通过初中数学教学，学生能够在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。 丰富的情感，积极的态度，正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础。因此，情感态度与价值观目标应作为学校教育的优先目标。（都是正整数）。得到“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”法则后，又可以解决这样的问题：例1、(1)填空：（都是正整数）； (2)填空：（都是正整数） 通过学习探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。在学习了课本《直角三角形的边角关系》这一章后，就能解决如下问题：例2、如图，佛山电视塔离小明家60米，小明从自家的阳台眺望电视塔，并测得塔尖C的仰角是，而塔底部D的俯角是，求佛山电视塔CD的高度（，结果精确到1米） 通过提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。下面这题就是通过数据的收集和整理后再来解决问题的典型例题：例3、一次考试中，教师统计了某班54名学生对一个选择题四个选项ABCD的选择情况：BACCC CDCAC CCCCB CACCC DCCCB ACCAC CBCCB CCCCC DCACC CCCBC DCCC. 请根据记录填写下表 选项 A B C D 选择人数 (2)根据数据画出扇形统计图和条形统计图； (3)如果这个选择题满分是3分，正确选项 是C，则全班同学本题的平均得分是多少？ 2、在数学的思考和问题的学习中进行培养 通过经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维，学生能够从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。如考查符号表示数时，例4、可以用形式表示所有的正整数.也能用其它合适的方式把所有的正整数表示出来，请写出你认为正确的一种表示方式为_________。 通过对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维，学生能够形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。下面例题是符号表示形及关系的问题，涉及符号的使用与对数学对象表示多样化。 例5、用符号表示图中三条直线之间的关系 通过经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念，学生能够学全与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。有的材料阅读和理解的问题，要从问题情境中获取有用的信息(如相关的数值)，涉及数的运算（精算与估算）、对数的认识、数学思考、数学与现实(实际操作)以及形与数之间的关系等方面。 例6、根据材料解决问题 材料：①有一张面积是1平方米的正方形纸，将它连续对折20次。②课本70页的例题“有一张厚度是0.1毫米的纸，如果将它连续对折20次，会有多厚？”的答案是其厚度为0.1×2毫米=104857.6毫米=104.8576米. 问题：(1)按①的要求去折，折叠后纸的面积大约是多少？(精确到1平方毫米) (2)根据(1)的解和②谈谈对折纸的认识。 通过经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，学生能够初步形成评价与反思的意识。试题的求解主要关注其中所蕴含数学对象和对象间关系的理解，并通过合适的方式叙述或表达，或者通过阅读学习获得新的知识和经验来解决相应的问题。 例7、阅读函数图象，并根据你所获得的信息回答问题： (1)折线OAB表示某个实际问题的函数图象，请你编写 一道符合该图象意义的应用题； (2)根据你给出的应用题，分别指出x轴、y轴所表示 的意义，并写出A、B两点的坐标； (3)求出图象AB的函数解析式，并注明自变量x的