北方民族大融合说课稿doc.doc

《北方民族大融合》说课讲稿 平 罗 四 中 吴 阳 尊敬的各位评委、老师： 大家好!今天我说课的内容是人教版《中国历史》七年级上册第四单元第20课《北方各民族大融合》。下面我将从教材内容、教法、学法和教学流程四个方面来谈谈我的教学思路。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《中国历史》七年级上册第四单元的主题是三国两晋南北朝，这一时期是我国封建国家分裂和民族大融合时期，它上承秦汉，下启隋唐。尽管国家分裂，但民族融合不断加强。本课正讲述了十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，少数民族的内迁使民族融合出现，为了适应这种，北魏孝文帝了一系列可以说这一课既是对三国两晋南北朝政权分立的一个总结，又为隋朝统一①通过对民族融合情况的分析，使学生认识中华民族的历史是汉族和各少数民族共同缔造的②认识孝文帝是中国历史上一位杰出的有所作为的封建皇帝，是一位有胆有识的改革家，同时认识到改革是社会进步发展的动力 3、教材重点与难点： （！）重点：北魏孝文帝的改革措施及作用 突破方法：学生通过观看视频及阅读书上的文字介绍，然后分小组讨论归纳孝文帝改革措施、并分析其改革所起到的作用。 （2）难点：理解民族大融合的含义。通常我们容易把民族融合与民族同化简单的等同起来，这是不正确的。但是民族同化、民族融合的含义及其区别，限于学生的年龄和知识积累，我们又不能做出解释。这就需要我们在教学中用“历史观点来统率史实”，在突破重点的基础上，通过民族融合的一系列历史事实潜移默化的影响学生。了解北魏迁都的目的和意义（）概述孝文帝促进民族融合的措施 （）通过对民族融合情况的分析，使学生认识中华民族的历史是汉族和各少数民族共同缔造的1）、北魏政权是何时建立的？（2）、哪个少数民族建立的？ （3）、北魏是怎样统一北方的？（4）、是在何时？ （5）、北魏统一黄河流域有什么样的影响？ 设计意图：了解北魏的建立和黄河流域的统一 过渡：北魏统一黄河流域使得北方出现了民族融合的趋势，这种民族融合的趋势在北魏孝文帝迁都后得到加强。那么，北魏孝文帝迁都到底是怎么回事？我们通过一段视频来了解。在看视频前，先请同学们看屏幕上的这些问题，边看边思考： （1）、北魏孝文帝为什么要迁都？ （2）、找出北魏孝文帝的改革还有哪些措施？ （3）、请大家分析一下北魏孝文帝改革有什么样的作用？ （三）播放视频，观看完后，给学生3分钟时间结合教材p115内容小组合作讨论回答以上问题。 设计意图：培养学生观察能力，合作探究，归纳综合能力。 （四）教师出示课件，并归纳总结 强调改革的作用：孝文帝改革加速了北方少数民族的汉化，促进了北方民族的大融合，有利于我国南北方的统一。认识孝文帝是中国历史上一位杰出的有所作为的封建皇帝，是一位有胆有识的改革家，同时认识到改革始终贯穿于中外历史的发展，例如11月9-12日召开的的党的十八届三中全会，依旧提到的是“改革”，社会在发展必然要不断的改革、创新，没有改革就没有发展，改革是社会进步发展的动力。 设计意图：达到情感目标的教育。 （五）孝文帝改革后，北魏出现了几十年短暂繁荣的局面。后来，北魏分裂。具体分裂情况如何呢？（课件展示北朝更替示意图）我们主要学习了三国两晋南北朝时期我国北方民族大融合的有关知识。北魏孝文帝改革通过学习，我们明白：在历史上，各民族之间的界限并不是固定不变的，而是相互不断融合的，是“你中有我，我中有你”。中华民族的历史是汉族和各少数民族共同缔造的） 2 北 周 北 齐 东 魏 北 魏 西 魏