让我们科学的歌唱教学设计.docVIP

　　　　????????????? 《让我们科学的歌唱》教学设计 成都新世纪外国语学校：钟祥兵 ?教学理念： 1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、等形式引导学生主动参与音乐实践，感受声音之美，加深学生理解声乐演唱的独特魄力，感悟发声技巧在声乐演唱中的重要作用。 2、以通俗唱法—民族唱法—美声唱法为主线，从通俗与民族的对比演唱；通俗与美声的对比演唱两个方面进行授课，引导学生竖立科学的发声观，拓展学生的音乐鉴赏的能力，最终达到提高学生演唱能力的目的。 教材分析： 本课内容是高中选修模块《音乐与歌唱》第二单元赞美祖国。教材所提供的教学内容为大型合唱且参考资料较复杂，难度较大，同时由于学生科学的发声方法了解的甚少。要在一堂课内让学生掌握合唱的精水有一定的难度。因此在选择教学内容时，我将教学设计了一个连贯性的，循循渐渐的教学、为让同学们最终能达到教材的要求唱好合唱，我想在之前先让同学们了解怎样科学的发声，怎样辨别科学的发声，怎样让全体同学能将声音达到和谐统一的效果，一系列课题的研究探讨来完成教学。为了达成目的我尽可能采用音像资料，教师实践演唱，学生实践体验。来完成教学任务。 教学目标：?? 知识目标：1、通过对《绒花》的通俗唱法和民族唱法的区别与实践演唱，初步了解两种唱法在发声练习中的气息要求和共鸣要求； 2．通过对《红旗飘飘》通俗唱法和美声唱法的欣赏和实践演唱，初步了解最科学的发声方法。 技能目标：1、能基本学会科学的发声方法和演唱技巧； 2、能运用科学的发声方法演唱简单的美声歌曲。 情感目标：通过欣赏和演唱能慢慢喜欢美声唱法，从而慢慢用和谐的声音演唱美声 歌曲。 ? 教学内容：1、欣赏演唱《绒花》 ???????????????? ２、欣赏演唱《红旗飘飘》 3、演唱《caro mio ben》 ? 教学重点：歌曲演唱中的气息与声音的要求。 教法指导：欣赏、讲解、歌唱的综合教学法 ? ?教学过程：　 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Ⅰ.导课 ? 播放三段歌曲《绒花》韩红板；《越来越好》宋祖英；《魔笛》。 提问：你觉得三段歌曲运用了怎样的唱法？ 教师总结：通俗；民族；美声。 追问：你是以什么标准来判断的？ 学生们的回答中可能会出现不同的情况，教师要给予一定的鼓励和肯定。 学生各抒己见，自由畅谈。 开门见山式的导入。 ? 感知 与 体验 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 今天我们就一起去探究三 种不同唱法带给我们的不同感受 ? 首先让我们聆听这两段音 乐，《绒花》通俗版和民族版 你觉得他们在声音特点，呼 吸，以及发声方式有何不同 ? ? ? ? 了解了通俗和民族的不同点后，我们在走进《红旗飘飘》通俗版和美声版，你能从上班的三个方面找出不同吗？ ? ? 教师带来同学们用美声的发声要求简单的体会科学的发声方法，演唱《红旗飘飘》 ? 学生思考回答，教师总结，然后逐一实践体验，比如什么是腹式呼吸，让学生体验? ? ?学生演唱《绒花》分别用通俗和民族唱法演唱 ? ?学生思考回答： ?通俗：语言多样、 易记易唱、 娱乐性强。 美声：明亮、浑厚、 松弛、字正腔圆。 同学们演唱，并朗诵歌词体会字正腔圆 从欣赏中分辨通俗与民族唱法的区别，并能初步体验科学的发声方法。 学会听辨? ? ? ? 学会简单演唱 ?知识拓展 ? 了解了三种唱法，我们也分别体会了，知道三种唱法相互联系，但都以美声唱法为源泉。那你们还知道美声唱法的哪些相关信息： 让我们带上对科学的发声唱法的一点知识来演唱一首源自于意大利的艺术歌曲《caro mio ben》 学生思考回答：从PPT中分项回答： 学生学语言并演唱。 拓展学生的视野 再次体会美声唱法的原始唱腔 反思与评价 ? ??