八年级地理上册 3.2 土地资源（第2课时）教学设计 （新版）新人教版.docVIP

《土地资源》教学设计（第课时） 【知识与技能】 1．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。 2．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。 【过程与方法】 通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。 【情感、态度与价值观】 1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。 2．建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1．理解我国的土地国策。 2．能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。 【教学难点】 分析土地资源利用中产生的问题及对策。 能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。 ■教学方法 【教法】 读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。 【学法】 地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。 ■教具学具准备 收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。 收集各种土地利用类型的图片，制作成演示文稿。进行教学设计。 ■教学课时 1课时。 ■教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 多媒体播放环保之歌《我爱您，妈妈》。 教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生回答。 承转：土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。这节课我们一起来了解一下。 讲授新课 一、土地资源利用中存在的问题? 问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。） 学生交流。 教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。 阶段小结：土地利用中存在的问题。 二、合理利用每一寸土地 （一）角色体验：小组讨论，任选一个角色（政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民），从角色的心理需求提出建议，你准备如何保护土地？说出理由。学生交流。 承转：国家土地政策的推动，有识之士的努力，使中国土地资源前景光明。使我们看到了我国土地资源的希望。 （二）未来希望： 师生互动，读图感知保护土地资源的措施 ①植树造林、修堤筑坝，保护水土 ②植树造林，向沙漠进军 ③退耕还草，退耕还林 ④建立完整的防护林体系 教师：“民以食为天，食以土为源”，离开土地，我们无处可去；离开土地，我们无法生存，所以，国家制定了一项土地基本国策。请同学们阅读课文，说明我国的土地基本国策和已经实施的土地保护措施。 承转：针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。我们国家立法，我们公民就应自觉守法，加强土地资源的建设与保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命线！ 三、实践探究 （一）小漫画大缩影 多媒体出示漫画：“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”。 学生小组讨论的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果？ 1． 飞来的山峰──人口增长，占用耕地，耕地减少。 2． 小鸟的悲哀──乱砍乱伐森林资源遭到破坏，造成水土流失。 3． 小草的哀求──过度放牧，草场资源遭受破坏，土地荒漠化。 （二）角色扮演： 1．“土地专家门诊” 假如你是一名“土地医生”，请你针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。 学生交流。教师总结。 2．“土地规划师” 如果你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等难利用土地，提出合理利用和保护的措施。 ■课堂小结 师生共同总结本节的主要内容 Oo ■土地资源的心声──我的未来谁做主 知识链接 （1）新一轮全国土地利用变更调查显示：目前中国耕地总面积为18．2574亿亩，与1996年的19．5亿亩相比，12年间中国耕地面积减少了1．2526亿亩，平均每年减少0．1043亿亩。这18亿亩耕地是一条不可逾越的红线。 （2）18亿亩耕地：是中华民族的“生命线”。 问题引导：针对我国土地资源的国情特征，我们中学生能做些什么？ ■课后调查 1．对于咱们学校或你家所在的小区的土地利用你有什么合理化建议？你能和你的好朋友们一起也完成一个简单的规划图吗？ 2．请查找本年土地日的主题，理解其含义并向周围的人宣传。 试卷第