第二章第二节《离子反应》教案 （人教版必修1）.docVIP

必修1第二章 化学物质及其变化 第二节 离子反应 一、学习标学习标 必修模块要求 选修模块要求 《课标《课标1、知道酸、碱、盐是电解质，在溶液中能发生电离；能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。 2、通过实验事实认识离子反应及其发生的条件；能正确书写常见的离子方程式。 3、了解Cl- 、SO42-、 CO32- 、Fe3+、 NH4+等常见离子的检验方法。 弱电解质的电离及相关知识暂不作要求，将在选修模块学习。 较复杂反应的离子方程式书写暂不作要求。 能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸碱电离理论。 了解强电解质在水溶液中电离程度的差异，能判断常见的强电解质和弱电解质。 了解电离平衡概念，能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡。 会书写常见弱电解质的电离方程式。 了解酸碱电离理论。 可引导学生在化学平衡概念的基础上了解电离平衡概念。 不要求掌握电离度与电离平衡常数之间的定量关系。 （二）学习标1．知识与技能目标 （1）了解电解质，离子反应和离子方程式的含义。 （2）掌握离子反应发生的条件，并能判断某些离子能否大量共存。 （3）掌握离子方程式的书写方法。 2．过程与方法[来源:金太阳新课标资源网] （1）通过观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力。 （2）通过离子间的反应学习用从微观角度认识物质本质的思想方法。 （3）通过离子反应学习化学反应分类的方法。 3．情感态度价值观 （1）通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。 （2）通过现象看本质，对学生进行辨证唯物主义教育。 （3）培养学生的科学思维能力、观察能力等。 二、教学重点难点分析 在高中化学的学习过程中，本节进一步深化分类法在化学反应中的应用。离子反应的重要意义在于其认识功能，难点在通过概念的形成过程完成认识方式的转变，能够指导学生有效地自主学习，体现学生学习的方式的转变和学习能力的不断深入和发展及知识系统的延续性和发展性。分类观、离子观贯穿整个高中化学的学习，所以本节非常重要。 通过离子反应的学习让学生透过现象看本质，初步体会化学学科从微观角度认识物质本质的思想方法，这对于学生认识和了解化学这一门学科都有重要的意义；另外，利用离子反应理论可以解决一些实际问题，从而让学生能更好的关注生活中的化学，学会用化学的眼光看世界。[来源: /]离子反应。离子反应方程式的写方法 1．完成电解质概念的教学时，充分利用书上图2-9，和氯化钠电离等的多媒体动画。另外，可以根据学生情况适当把非电解质的概念给出，建议在实验部分将酒精、蔗糖溶液的电离加进去。 2．在实际应用层面，可以登陆查询资料的网站有：人民教育出版社，化学金太阳新课标资源网、化学资源网、K12等。 五、教学方法与学习指导策略建议 离子反应是电解质在溶液里（或融化）发生的反应。要正确书写离子反应方程式必须掌握电解质、电离、电离方程式和酸、碱、盐的溶解性等知识。教学过程可采用：试验→观察→分析→讨论→结论的程序进行教学。 根据初中水溶液的导电实验，引导学生根据现象推理建立电解质的概念。教师强调电解质与非电解质的区别，必要的情况可以进行导电性实验，通过现象让学生观察推理溶液里是否存在自由移动的离子，引出电解质的概念，从而为学习离子反应打下良好的基础。注意不要把电解质的分类扩大化，仅局限于常见的酸碱盐。 做好溶液导电性试验，把实验和学生讨论密切结合，让学生了解电解质概念的基础上，重点讨论酸、碱、盐的电离情况，从电离的角度认识酸、碱、盐的本质。 通过对实验2-1、实验2-3的讨论，引导学生运用电解质在水中发生电离、电离方程式等知识进行分析并得出“电解质在溶液里发生反应的实质是离子间的反应”，直接从离子间的反应认识离子反应的实质，归纳出离子反应发生的条件，帮助学生完成从物质间反应的宏观认识到离子间微观反应的认识的深化。最后过渡到表示反应的本质：用实际参加反应的离子来表示化学反应，也就是离子方程式的教学 离子方程式的书写是本节的难点。由于学生学过的化学反应不太多，本节只要求学生掌握离子互换反应和有离子参加的复分解反应两类，不再扩大。 初学时按书中写的步骤进行训练。步骤中第二步是正确书写离子反应方程式的关键。主要原因是学生不熟悉酸碱盐的溶解性表。教师可帮助学生抓住若干条规律，记住常见物质的溶解性，这样有利于教学。强调离子反应方程式的意义，加强离子方程式正确含义的训练。学生练习化学方程式改写成离子方程式，和由离子方程式写出化学方程式的训练。 理解离做好充分发挥实验的感性认识作用，帮助学生完成概念的建构，例如离子反应的教学，可以从学生最熟悉的酸碱盐溶液间的反应入手，首先建立电离的概念，能从离子的角度认识溶液，继而一般校建议补充溶液，通过实验事实的观察与思考加深对酸碱盐电离的感性认识，帮助学生理解离子反应及其发生的条件，离