第九章第二节巴西2 教案人教版.docVIP

课标解读 课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。 教学目标 知识与技能 1.能说出巴西种族的构成特征及形成过程； 2.能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征； 3.能说出巴西工农业生产的特征； 4.能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题， 5.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。 过程与方法 1.能根据巴西区域地图分析自然和经济特征； ， 2.能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响； 3.能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法； 4.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。 情感态度与价值观 1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响； 2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就； 3.树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。 学习重点、难点 利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响 教学方法 自主、合作、探究、讨论法 教学准备 多媒体教室、电子白板 设计理念 依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情境，引领学生主动参与，了与探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用个比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。 教 学 流 程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 提问导入 激发兴趣 世界上面积最大的热带雨林分布在哪里啊？ 观看图片 同学回答 播放热带雨林的图片 提问导入， 吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。 第一站： 热带雨林危机 读书本87页到90页的内容，探究巴西的热带雨林保护。 1.热带雨林主要分布在哪儿？ 2.热带雨林的作用有哪些？ 3.目前，巴西政府怎样开发热带雨林？ 4.世界上为保护热带雨林做出了哪些努力？ 自主学习、讨论、合作、探究得出巴西的热带雨林保护。 展示87页到90页的图片内容 直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。 第二站： 城市和人口 的分布 读书本84页到90页的内容，展示“巴西的矿业和工业”图。探究巴西的城市和人口的分布。 1.巴西的城市主要分布在哪里？ 2.巴西的城市人口占纵人口的多少？ 3.巴西的最大的城市和工业中心是哪个？4.巴西的首都是哪个城市？它是怎么发展起来的？ 学生 构建体系 小结课堂内容，形成知识体系 绘制知识树 利用展台展示部分小组的成果 通过绘制知识树，帮助学生构建完整的知识体系。 板书设计 第九章 西半球的国家 第二节 巴西 三、热带雨林的危机 1.世界上最大的河流——亚马孙河 3.热带雨林的开发与保护 四、城市化问题 1.东南沿海是人口、城市的主要分布地区 2.城市化带来的问题及解决措施 达标检测 1.读图并完成正确填空： (1)巴西和澳大利亚的人口分布的共同特点是 __________。形成的原因是__________________。 （2）巴西最大的城市和工业中心是_______，由于人口过度集中，出现的“城市病”有___________ __________________________。 （3 ）巴西把首都从沿海的__________迁至中部高原__________，迁都的原因是_________________。 （4）在左图中填出巴西利亚、圣保罗、里约热内卢和萨尔瓦多四个城市。 2.选择题：流经巴西的世界最大的河流是（??? ） A.亚马孙河 ?B.尼罗河?C.密西西比河? D.刚果河 【教学反思】 开始 视频导入：《澳大利亚》 第一站：热带雨林危机 情景导入、激发兴趣 自主学习、读图探究 读图探究 第二站：城市和人口的分布 构建知识体系（板书设计） 达标检测 结束