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數位典藏融入小學探究學習 經驗分享 陳桂霞 數位典藏 國家重要的文物典藏數位化 豐富且多元化網路資源 正確性與可靠性 資訊時代學習要點 蒐尋資訊 (Search) ? 關鍵字、入口網站、資訊種類 整理資訊 (Access) ? 摘要、分類、編輯、改寫 評鑑資訊 (Evaluate) ? 觀摩、討論、賞析、評鑑 應用資訊 (Apply) 設計、應用、修正、設計、應用、修正 資訊時代教學指標 學生學會資訊科技的技術與方法 學生的知識能有效地加深加廣 學生能學到帶得走的能力 資訊時代教學要點 方法的訓練 能力的養成 自我建構知識 不是學習資訊素養 資訊時代教學策略 學生為中心 做中學 小組合作學習 探索式學習 專案式學習 計畫主要工作項目 團隊教師專業增能 探究學習教學活動設計、實施與觀摩 維護與管理數位典藏教學應用工作坊 http://DAW.tw 推廣數位典藏融入教學活動 初級資訊種子學校 主題探究之教學設計要點 層次 A 事實面(文獻)的蒐集、整理、與報告 層次 B 生活相關性子題的調查、探究、與整理 層次 C 進階實驗研究子題的擬定與探究 或議題推動 主題探究實施模式 配合學校特色 學校行政支持 老師:科任老師、資訊老師、級任老師 對象:五、六年級學生 時間:課堂、電腦課與彈性課程 教學活動設計與觀摩 社會領域主