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对在高中新课程物理教学中实施科学探究的思考与建议  傅广生 常德市教育科学研究所  0736-7891181 cdjksgsf@163.com 2007年7月 1．科学探究的意义 　　　科学探究的实施是以培养实事求是的科学态度、敢于创新的精神和实践能力为重点的素质教育的要求。科学探究课程实施的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践。学生通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动，获得知识与技能，获得理智和情感体验、积累科学知识和方法。 2．科学探究在高中物理课程中的地位与作用 　　　 二、怎样实施科学探究 （一）实施科学探究应该重点思考以下几个主要问题： 　　通过探究主要发展学生哪些方面的探究能力？ 　　如何创设问题情景，激发学生探究的欲望？ 　　怎样才能有效地促进学生自主、合作探究？ 　　如何循序渐进地加深学生对物理概念和规律的理解？ （二）关于科学探究教与学，教师应该着重理解以下几个方面的内容 　 　 案例展示 2．你认为学生提出的猜想越多越好吗？提出猜想越多的学生思维越活跃吗？你如何对待学生提出的问题与猜想？ 思考与讨论二：1．学生制订的探究计划以及设计的实验方案最初总是不完善，缺乏严密性和准确性，甚至存在一些错误。如