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从中考阅读题看初中数学教学的 改革与创新 荆门市掇刀区白石坡中学 彭声贵（442124） 中考数学阅读题能较好地考查学生阅读理解能力与日常生活经验，同时又能考查学生获取信息后的抽象概括能力、建模能力，决策判断能力，因而一直是近年来乃至今后全国各地中考命题的热点。这类题贴近实际，可以引导学生关心社会，对促进中学数学教学改革，强化学生的数学应用意识，优化学生的思维品质，提高学生的数学思维能力，培养学生的个性品质具有重要意义。这类题型往往需要先阅读较多的文字，要求考生对文字、符号、图形和式子进行概括、分析，对所提供的材料进行观察、实验、猜想、调整，就其本质进行归纳、加工提炼，然后作出解答。在所提供的材料中，常常出现新的概念和方法，因此，不仅要求考生具备较强的阅读理解能力，而且还要求考生具备一定的归纳推理、抽象思维、文字概括、书面表达、自学和应用等诸方面的能力。中考数学阅读理解题，来源广泛。有出自于义务教育阶段数学教科书；有出自于高一级教育阶段教学教科书；也有涉及古往今来的文献资料；还有涉足生产、生活和其它学科领域的问题。考察角度多、范围广，如：文字语言的阅读考察；图、表、数字信息的理解和翻译能力考察；观察、分析能力的考察；发现问题的能力的考察；寻找解题新信息的能力考察；结合基础知识，提炼信息能力考察；构建数学模型的能力考察；寻求数学方法解决问题的思维能力考察等。?下面就中考中此类问题的类型及本人对该课题的研究谈点肤浅的认识。 一、中考常见阅读问题类型及解题方法 ????1、迁移发展型阅读题。该类试题要求通过阅读材料提供的新知识，新方法，收集解题信息，在模拟的基础上进行知识迁移，探索创新。(荆门2004)一个直立的火柴盒在桌面上倒下，启迪人们发现了勾股定理的一种新的证明方法.如图，火柴盒的一个侧面ABCD倒下到AB′C′D′的位置，连结CC′，设AB＝a，BC＝b，AC＝c,，请利用四边形BCC′D′的面积证明勾股定理：a2＋b2＝c2. 这道题虽然在这里没有提供许多阅读材料，但是课本实际上已经提供了许多阅读材料证明方法。再者，这也是身边常见的，学生都可以尝试。 ??2、方法模拟阅读题。该类试题要求通过阅读材料，理解解题过程，掌握解题方法，并能运用这些方法解决新问题。=0，求a、b、c的值． 解法直 由已知得 a+b=1—2c，① (a+b)2－2ab+6c+=0．② 将①代入②，整理得4c2+2c－2ab+=0．∴ab=2c2+c十③ 由①、③可知，a、b是关于t的方程t2－(1—2c)t+2c2+c+＝0 ④的两个实数根． ∴ △＝(1—2c)2－4(2c2+c+≥0，即(c+1)2≤0．而(c+1)2≥0，∴c+l=0，c＝－1， 将c=－1代入④，得t2—3t+＝0． ∴t1＝t2＝，即a＝b＝．∴a＝b,c＝－1． 解法2 ∵a+b+2c=1，∴a+b＝1—2c． 设a＝+t b＝—t．① ∵ a2+b2+6c+＝0，∴(a+b)2—2ab+6c+=0．② 将①代入②，得 (1—2c)2—2+6c+＝0． 整理，得 t2+(c2+2c+1)＝0，即t2+(c+1)2=0． ∴t＝0，c=－1． 将t、c的值同时代入①，得a=，b＝． a=b=，c=－1． 以上解法l是构造一元二次方程解决问题．若两实数x、y满足x+y＝m，xy＝n ，则x、y是关于t的一元二次方程，t2－mt+n=0的两个实数根，然后利用判别式求解． 以上解法2是采用均值换元解决问题．若实数x、y满足x+y＝m，则可设x=+t，y=－t．一些问题根据条件，若合理运用这种换元技巧，则能使问题顺利解决． 下面给出两个问题，解答其中任意一题： (1)用另一种方法解答范例中的问题． (2)选用范例中的一种方法解答下列问题： 已知实数a、b、c满足a+b+c=6，a2+b2+c2＝12，求证：a＝b＝c． “将来的文盲，已经不是没有知识的人，而是那些不懂得怎样学习的人。”当今的社会是一个多变的社会，是一个发展的社会，是一个经济的增长以知识的增长为主要依赖的知识经济社会，是一个知识爆炸的社会。作为一个劳动者来说，他一生所需要的知识，不可能在学校完全学到，加之新知识在不断地出现，这就要求我们的学习者除了学习必要的基础知识、基本技能之外，更主要的是要学会今后进一步学习的能力，简言之，要学会学习。面对（绝大多数学生）以前从未接触过的新知识，能否迅速学习接受、并进而运用于解决问题？这对学生的收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力等能力是一个挑战。 3.? 概括型阅读题： 这类阅读题的解题思路主要是“阅读——理解——抽象——概括——表达”。其第一要务仍是阅读与理解，