教师 《班主任工作漫谈》读后感.docVIP

教师 《班主任工作漫谈》读后感 《班主任工作漫谈》是魏书生老师撰写的一本通俗、生动、吸引人的班主任工作的教科书.虽然书中没有华丽的词藻,没有深刻的理论说教,却以大量生动感人的实例,总结了魏老师独具一格的班主任工作经验和班级管理的具体措施.选择这本书阅读,是源于看到了魏老师的个人教育简历中的一些数据:魏书生老师曾担任辽宁省盘锦市实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期末考试,一学期教材他用30多课时就讲完了,他不批作业,不改作文,但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均高7,8middot;middot;middot;middot;middot;middot;这一系列的数据不尽让我钦佩这样一位公务缠身的大忙人,也让我对这本书,对魏老师如何教育学生产生了极大的兴趣. 全书从八个章节细致讲述了魏老师做班主任多年来的经历和经验.有他教育日记的摘抄,有如何提高学生的学习效率,有特殊情况处理的个案,有如何对学生进行体育美育甚至是旅游middot;middot;middot;middot;middot;middot;让我体会深刻的有以下两点: 班主任要努力改变自我. 魏老师在他的书中第一章谈的就是他的人生态度和工作态度.”少抱怨环境,,改变自我.”要求我们用一种积极的,乐观的态度对待人生,对待工作,对待学生,对待生活乃至对待生命. 班主任要努力改变自己中谈到:一个人首先要适应环境,享受美好的人生.生活不能没有理想,但人类不能以理想主义的目光苛求生活.我们应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足.少埋怨环境,多改变自我;要学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力.只有自己不断更新了,世界在我的眼里就总是新的.这是简单而富有哲理的道理,可工作中的我们往往忘记了这些最最纯朴的话语. 确实,我们新一代的班主任本身没经历过什么挫折和磨难,不懂得珍惜周围这美好的一切.在生活和工作中,稍有不顺就容易埋怨周围的环境和旁人,也不善于改变自己来适应周围的环境.魏老师说得好:”埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少.”因此,教育工作中我们不能要求学生适应老师,只能要求老师来适应学生.只有我们熟悉学生、适应学生,才能改变学生,使学生也能适应老师.有了这样的认识,我们才能面对现实,坦然地面对各种学生,才能自信地工作,千方百计地改变自己的教育教学方法. 更新管理理念,班级的管理要靠班级的主人们. 作为班主任,日常的教育教学生活比其他教师要丰富得多,也意味着要处理的事务也更繁多.曾以为班主任只要拿出自己的威严,就能驯服班内的所有学生,使他们乖乖听话.然而多年的班主任经历,却让我饱尝了管理工作的无奈,经常会碰到一些令自己手无足策的事情,感到那么力不从心.翻读了魏老师的《班主任工作漫谈》,领略了其中的思想精华,方才自觉育人理念的脚跟都未站稳,传统的”压、卡”方式,对于今天富有个性的学生来说,已不再奏效了.班主任要更新管理育人的理念,抓准学生的心理特点,缩短与学生的心距,真正从心与心交流的角度,富于技巧地去把持学生的心理,调动学生的积极性,来共同管理集体,优化个人的行为品质. 同时,班级的管理要依靠学生自己,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手.学生才是一个班级真正的主人.正如中国革命所走的群众路线,要让人民当家作主一样,不应是班主任一人去管理班集体.其中最重要的是学生的自我管理,其次是学生间的互相教育管理,班干部的教育管理,最后才应是班主任的教育管理.他班上的事,事事有人做;班上的人,人人有事做.责任到人.班上的工作,班级用品都有负责人,承包.这样责任明确,便于管理.正如魏书生说的那样:”普通同学能做的事,班干部不做;班干部能做的事,班主任不做.”我想这不仅是培养锻炼学生能力的做法,也为身为班主任的我们减轻了不少繁琐事物. 魏老师在书中强调了民主管理的重要性.凡事多商量,魏老师干什么事情都要先和学生商,即决策中的商量、对话、表决.上课和学生商量,上什么,怎么上,做什么作业,甚至连考试考什么都要和学生商量.班上的事情更是要和学生商量,这一商量就是最大的民主,是在相信学生,依靠学生,对学生的绝对尊重和信任. 魏老师还提出了科学管理班级,他的科学的主要涵义在于依法治班,靠制度、计划、规定来管理班集体.建立三大系统:计划立法系统,检查监督系统和反馈系统.魏老师常说一句话:”说了算,定了干,一不做,二不休.”整个工作按照:制订制度mdash;执行制度mdash;检查修订制度;制订计划mdash;执行