2019-2020年一年级美术上册 剪剪撕撕画画贴贴 2教案 人美版.docVIP

2019-2020年一年级美术上册 剪剪撕撕画画贴贴 2教案 人美版 教学目标： 1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 2.感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。 3.培养观察感知、审美能力，提高创作能力。 教学重点： 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点： 作品创作。 课前准备： 收集有关撕剪纸作品等图片。 布置学生收集各种废旧纸材，并准备好剪刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程： 一、导入 以游戏的形式引起学生的注意。 教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。 二、讲授新课 1.教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。 教师请学生到讲台上进行添加。 教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 2.欣赏马蒂斯的作品。 教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？ 以小组讨论研究的形式相互交流自己的看法。 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。 3.启思训练： 教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。 教师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现实中图形的影响）随意撕出一种图形。 教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆地将自己的想法表现出来。（多练学生的想象力以及语言的表达能力） 教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 ?撕纸添画形式? 剪纸形式 教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。 三、发表质疑 学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。 教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，让学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。 四、课后延伸 激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？ 附送： 2019-2020年一年级美术上册 剪剪撕撕画画贴贴3教案 人美版 教材学情简析： 本课旨在引导学生尝试工具媒体，用剪刀、纸、笔等通过撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。　　本课教材是以纸材、彩色笔运用体验为基础的绘画工艺课。因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片，目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关，体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力。学生合作创作的作品体现了学生合作、共同学习提高的这一思路。作业要求及欣赏作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究的空间，学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。 第1课时 教学目标： 1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。　 2.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点：作品创作及发表。 教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。 教学过程： 教学随记栏 一、导入： 1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。 2. 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。 二、教师讲解： 1.示范讲解 师： 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？ 生：用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。 师： 撕纸艺术家真了不起。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？ 生：撕纸。 师：手离得远一些撕行不行？为什么？ 生：不行，容易撕坏。 师：问生你看我撕的这块像什么？ 生：随意答，你撕的那块像什么？——生说。 2.用彩笔画、贴彩纸示范 我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试