2019-2020年一年级美术下册 水迹象什么教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级美术下册 水迹象什么教案 沪教版 教学类别：绘画 课时建议：1课时 教学目标： 知识与技能：发现水迹产生的过程，体验创造的乐趣 过程与方法：根据水迹的形状，添加出有创意的画面 情感态度价值观：能发现并评论别人和自己作品的优点 教学重点： 根据水迹的形状特征，画出有创意的画面 教学难点： 有意识的控制水迹的变化 教学准备： 教具：课件、范画等 学具：纸、彩笔等 教学环节： 一、发现与引导 情景导入 1.创设情景，在纸上留下水迹 创设一个不小心倒水的现象，让学生发现水在纸上都留下了什么？ 说说水迹像什么?（揭示课题） 2.师示范，勾勒水迹外轮廓，添加特征构成画面 3.欣赏同龄人作品 4.欣赏名家——米罗，作品 概括：作品形象夸张特征明显 利用情景导入，调动学生的兴趣，激发学生丰富的想象。同时通过欣赏同龄人和画家作品，让学生初步感受形象夸张、变化的艺术美。 二、感受与尝试 尝试在纸上留下水迹 1.翻阅书本P4,观察操作过程示意图 小组讨论：我们怎样来操作？ （1）倒水——学生在纸上随意留下水迹 （2）晃动——用晃、抹、点等方法来补充水迹形状 （3）勾线——用餐巾纸将水迹吸干，将水迹外形勾画出来 2.学生尝试 通过指导学生看书和小组交流的方式，教会学生学习，融合课堂气氛。学生在相互切磋的学习形式中，取长补短，优势互补，同时也培养学生团结合作的精神。 三、观察与联想 对水迹进行联想添画 1.请学生观察水迹，（可以转动纸片、变化角度来观察联想） 问：说说你纸上的水迹使你联想到了什么？ 2.强调物体的特征作添加，并用线条和色彩加以装饰 3.根据画面的内容作背景的添加 添加有联系的相关物 多角度多方位引导学生进行观察，营造一个广阔的想象空间，激发学生丰富的联想。 四、欣赏与交流 作品交流与欣赏 1.黑板展示学生作品 2.学生自评、互评 介绍自己的作品，给画取名，讲述发现的过程和作品最吸引人的地方 3.师小结： 五、拓展 欣赏图片——树皮、 引导学生观察，发现生活中的各种抽象物 附送： 2019-2020年一年级美术下册 汽车的联想教案 人美版 学科：美术 授课班级：一年级 任课教师：赵晓娜 所用教科书：人民美术出版社 教材分析：  本课是九年义务教育六年制小学美术教科书第二册第四课的第一课时。第四课主要讲授以汽车的联想和绘画制作为主，根据学生能力和教材情况，我将本课内容分为两课时进行授课，分别如下： 第一课时，通过联系生活，了解现在汽车的种类和用途，并且分析和联想一些汽车的样子和特点，打开他们联想的大门，简单的画个稿子，第二课时，主要是在第一次的基础上，运用一些材料制作和绘画表现同学心目中的汽车。 学情况分析： 一年级学生大多都在7~8岁之间，这个年龄的孩子自制能力差，但想象力丰富，他们对漂亮和色彩鲜艳的图片感兴趣，喜欢活跃自己可以参与进来的课堂，具有一定的动手能力和绘画能力，能够比较准确的表达自己的意思。同时要做好引导工作，学生会很容易完成本课。 教学目标： 1.通过引导使同学们了解掌握一些汽车的特点和用途，通过联想产生丰富的想象，进一步想想、画画进行艺术创造。 2．小组合作的形式，让学生从内容、制作相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品，曾强合作意识。 教学方法：讲授法，谈话法，讨论法，练习法，演示法 教学重点和难点： 重点：通过汽车进行的观察，能够了解三角形，圆形等基本图形，完成丰富的形象和绘画以及制作汽车 难点：充分展开想象，联想的内容新颖别致，制作出完整的汽车。 教学准备 ：学生准备：油画棒或水彩笔，图画本，教师准备：硬卡纸，剪子，图片资料 教学活动过程： 提问，引出本课的内容(1~2) 老师二、教学过程： 1.介绍汽车的发展过程，提问：汽车最初在哪个国家出现？（3~5） 2.给同学们欣赏一些现代不同造型、不同用途的汽车的图片（3~4） 3.展示汽车的视屏，提问同学们都看到哪种汽车了，它们的是用来做什么用的，然后让同学们想想自己想要一辆什么样的汽车，（5） 4.使同学们了解汽车由哪些图形组成，让同学们把自己想象中的画下来（20） 第二课时 一、展示一下教师自己做的模型二、 1．?以组为单位（4-5人小组） 2．?要求：把上节画的汽车图案拿出来，并且根据上次作品共同合作在硬卡纸上完成一幅汽车画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画，将其剪下来做成汽车的模型。 教学过程 ：1．自评：小组内讲一讲印了些什么？ 2．互评：你特别喜欢哪组的汽车模型？ 课后反思：我认为这次课教学目的明确，教学过程生动活泼，能够让把同学们的积极性调动起来，但在课上有些环节之间连贯性较差。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上