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2019-2020年一年级语文 汉语拼音 识字 听话 说话（2）教案 人教版 教学目标： 学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。 2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。 3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：教学单韵母i、u并抄写。 教学过程： 复习检查。 1、猜谜语。 （1）白鹅倒影是什么韵母？ （2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？ （3）像个圆圈是什么韵母？ 2、抽读字母卡片。 教学单韵母i。 1、看图说话引出i。 图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。 2、教学i的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。 （2）教师范读、领读。 （3）记忆字形。 i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。” 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。 教学单韵母u。 1、看图说话引出u。 图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。 2、教学u的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。 （2）教师范读，领读。 （3）记忆字形。 可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。” 3、书写指导：u一笔写成。 巩固复习。 第二课时 教学目标：教学单韵母ü并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。 教学过程： 复习检查。 教学单韵母ü。 1、看图说话引出ü。 “一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。” 2、教学ü的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。 （2）教师范读、领读。 （3）记忆字形。 顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。 教学i、u、ü的四声。 1、i的四声。 ī 这件衣服真好看！ í 咦！我的铅笔在哪儿？ ǐ 拿把椅子您请坐。 ì 你的意思我明白。 告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。 2、u的四声。 ū、ū、ū，火车呜呜叫。 ú、ú、ú，没有就是“无”。 ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。 ù、ù、ù，我们爱公物。 3、ü的四声。 他姓於ǖ、ǖ、ǖ。 我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。 天下雨ǚ、ǚ、ǚ。 一块玉ǜ、ǜ、ǜ。 复习巩固。 1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。 2、用多种方法训练带调读。 看教师手势读。 教师报声调学生读。 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。 指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。 完成课堂作业。 附送： 2019-2020年一年级语文 汉语拼音 识字 听话 说话（3）教案 人教版 教学目标： 1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标：教学声母b、p以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 卡片认读带调单韵母。 二、导入新课。 今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 三、教学声母b。 1、看图说话引出b。 图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2、教学b的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 3、学习b和ɑ的拼音。 看图引出bá。 图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。） （2）卡片演示两音相碰： b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， 拼成一个音节：bá。 bá （3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。” 四、教学声母p。 1、看图说话引出p。 图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 2、教学p的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气