2019-2020年一年级语文上册 人有两个宝 教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 人有两个宝 教案 苏教版 课题 1 人有两个宝 使用课时2 总第 课时 教学目标: 1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1.实物投影仪 2.生字卡片。 主要板书计划: 1 人有两个宝 人 又 工 才 大 个 手 用 会 （拼音略） 作业设计安排: 课内: 描红、仿影、朗读。 课外: 背诵课文。 小学语文备课用笺(二) 教学随笔 第一课时 故事导入，揭示课题 1.讲爱迪生发明创造的故事。 2.出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。 初读指导 人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。 1.配乐朗读。 2.学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。 3.这首儿歌共有几句话？ 4.指名分句读课文，正音，指导停顿。 精读训练 1.学习第一句。 （1）指名读第一句。 （2）人有哪两个宝》 （3）出示：双手 大脑 认读。举起双手，拍拍脑袋。 （4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。 （5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。 2.学习生字。 （1）出示：人 个 大 手 （2）自学生字。 看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。 3.指导写字。 教师范写。 学生描红。 学生在《习字册》上练写。 第二课时 复习 1.出示：双手 大脑 两个宝 人 2.给“人、大、手”找朋友。 3.人有哪两个宝？ 继续精读训练 1.为什么说双手和大脑是人的两个宝？、 （1）指名读第二句。 （2）出示“会”，认读。 （3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。 观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？ 双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！ （4）大脑会干什么呢？ “思考”什么意思？ 观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？ （5）指导朗读第二句。 2.学习第三句。 （1）指名读第三句。 （2）出示：才能 创造。理解“创造”的意思。 （3）怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。 （4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？ （5）指导朗读第三句。 重读“又”、“创造”。 总结全文 朗读背诵全文 学习生字 1.出示：会、工、用、又、才。 2.自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。 3.指导写字。 （1）讲清要点，教师范写。 （2）学生描红。 （3）学生在《习字册》上练写。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 人有两个宝教案 苏教版 教学目标：　　　1、正确流利地朗读课文和背诵课文。　　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。　　　3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。　　教学重、难点：　朗读背诵课文、识写汉字　　教学准备：　投影片、词语　　教学时间：　两课时　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、导入新课　　　1、智力问答：世界上谁的本领最大？有什么本领呢？（学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书　　　　　rén 　　　　　“人”，生认读汉字。）　　　2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝　　　　　　　　　　rén yǒu liǎng gè bǎo　　　　　板书课题: 人 有 两 个 宝　　　　(评：“一石激起千层浪“，一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围)　　　3、生看拼音认读课题。　　二、初步感知　　　1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书）　　　2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）　　　　（评：引导学生就课题发问，既培养了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性）　　　3、指名试读课文，师生共同参与评价（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。