2019-2020年一年级语文上册 小小的船 2教学反思 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 小小的船 2教学反思 语文S版 《小小的船》是一首童年的歌谣，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发孩子们的朗读兴趣，驱谴他们的想象。 在教学中，我播放《小星星》的歌，学生跟唱。出示挂图──晴朗的星空图。请学生仔细地看图，并谈谈自己看后的感觉，学生能通过自己地深切体会说出，课文写了一个孩子把新月看作小船，学生也联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现出对日后能上天的喜悦的心情，从而就引入新课。 儿歌是快乐的，那么学生学习的过程也应该是快乐的。接着又自读歌词，用三角尖标出生字，要求按节奏读准字音，。再用片出示 “弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们的异同。区别“只、坐”的音节，读准“星”字。最后通过摘星星的游戏来巩固字、词。在完成了生字的教学后，再通过读读、想想、说说来学习第1、2句，经过学生根据自己的理解进行朗读，再进行评议。又让学生自读、想象画面和集体读，边读边想“小小的船”指的是什么？从而理解“两头尖”的意思。在此基础上进一步指导有感情的朗读。美的朗读，使学生感受到星空更美，随即用晴朗的夜空多美啊，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小作者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时他会干什么呢？请学生展开想象自由说。小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读，注意停顿和重音。有感情的朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。 《课标》中说：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。” 课文的朗读作为语文教学的永恒主题，它贯穿在教学的全过程， 从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，让学生在读中融入情境，在丰富的情感活动中产生独特的体验，受到情感的熏陶，享受朗读的快乐。课堂上就有了这样的话语：“我们好好地读一读，让小星星知道我们是多么地喜欢它呀！”“我们和这些生字成为好朋友，再见面的时候，别忘了和它打招呼呀！” “其实月儿它也很喜欢我们，他总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐的游戏，看着我们快乐的生活。” 附送： 2019-2020年一年级语文上册 小小的船 2教案 北京版 教学目标 （一）知识目标 认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。 （二）能力目标 有感情地朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 教学重难点 感受晴朗夜空的美丽，识字，写字。 教学方法 游戏法 合作学习法 音乐情境法 教学媒体 歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、音乐导入，激发兴趣 1．小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。（同唱歌曲。） 2．你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说。） 今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。（齐读课题。） 思路 兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。 二、读准字词，感知课文 1．同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划。） 2．谁能把课文读准，谁来展示一下？ 指名学生一行一行地读课文。（注意正音。） 3．同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助。） 思路 一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。 三、自主探究，读懂课文。 1．小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。） 2．你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。 根据学生回答： 板书“弯弯的月儿” “小小的船” 3．理解“尖尖的”。 你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例。） 用“弯弯的月儿”像“——”说话。 思路 这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。 4．让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面） 思路 音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想象，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。 5．指导说话：我看见了（ ） 我感觉（ ） （学生自由畅说。） 思路 “语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。 6．在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句。） 四、生动