2019-2020年一年级语文上册 树叶 1教学实录 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 树叶 1教学实录 语文S版 教学目标：　　　1.知识目标：认识8个生字。　　　2.能力目标：①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。　　　3.情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。教学重、难点：　　　　重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。　　　　难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。教学准备：　　　1.让学生课前收集自己喜欢的树叶。　　　2.课件，生字、词语卡片。 教学过程：　一、创设情境，激情引入。　　　1.配乐出示课件：各种形状，多种色彩的叶子。让学生说一说有哪几种树叶，都有什么颜色？　　　2.谈话激情引入：老师也收集了一些树叶（出示树叶），你们觉得它们漂亮吗？喜欢吗？　　　3.板书课题，让学生齐读课题。　　　（评述这个环节的设计主要是通过学生的视觉和听觉感受来激发学生的学习兴趣。）　二、初读课文，合作识字。　　　1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙，一边读一边圈出生字和划出词语。　　　2.小组合作学习，每人做小老师教大家认读，帮助同伴解决学习上的困难。　　　3.交流识字方法：你记住了哪个字，用什么方法记住的？　　　4.检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）。　　　5.大家认识了那么多的字宝宝，谁认识“词语花篮”里的词宝宝？（指名认读）　　　6.除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）　　　7.游戏巩固——摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了，谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。　　三、动作结合，朗读感悟。　　　1.老师配乐范读。　　　2.教师指导分组读：看谁读得最流利并帮助同学指出读错的地方。　　　3.指名朗读，再让学生评议。　　　4.指导朗读方法：①大家把树叶当做什么？说明什么？（指导学生读现对树叶的喜爱之情。）②“我”为什么真高兴？（指导学生用轻柔、愉快的语调读。）　　　5.多种形式朗读感悟。（分组读→男女比赛读→齐读）　　　6.加动作读，加深理解。　　　7.背诵课文。　四、拓展课文，课外延伸。　　　1.仿照课文自由编诗句：　　　　　树叶飞在空中，　　　　　蜻蜓_________________。　　　　　树叶落在地上，　　　　　小鸡________________。　　　　　树叶漂在池塘里，　　　　　蝌蚪_______________。　　　2.请大家展示自己捡的树叶，说说它们像什么？（让学生自由发挥。）　　　3.质疑，释疑。　　　　（评述这个环节的设计，训练了学生的想象力，使学生的求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时又发展了学生的创新能力。进而激发学生热爱大自然的思想感情。）　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　树枝　　　　　　扇子　　　　　　　　　　　　　　　小虫　　　　　　被子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　树叶　　　　　　　　　　　　　　　鱼儿　　　　　　花伞　　　　　　　　　　　　　　　小鸟　　　　　　风筝 附送： 2019-2020年一年级语文上册 树叶 2教案 语文S版 【教材分析】 本课是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文共五句话，前四句写大家都很喜欢树叶，最后一句是写树叶发自内心的感慨。由于大家都喜欢它，所以树叶感到很高兴。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。 【教学设想】 本教学设计采取多种形式的读书、评价、讨论，让学生合作交流、自主学习、主动识字、展开想象。在教学过程中强调读，不同的孩子，不同的读书，读出不同的滋味，让学生在读中有所感悟和思考。 【教学目标】 1．认知目标：指导学生认识“长、它、当、落、被、河、真、高、兴”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。学习新笔画“竖提”。 2．能力目标：指导学生朗读课文。背诵课文。 3．情感目标：培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。 【教学重点、难点】 重点：识字写字和读背训练。 难点：省略号的理解，引导学生想象。 【教学准备】 1．生字和词语卡片、多媒体课件。 2．收集几片不同的树叶。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、指导看图，引入课题。 1． 播放课件，出示课文插图。先让学生整体观察，再一部分一部分地观察。说说图上画了些什么？ （创设情境，激发兴趣，培养观察能力。） 2． 读课题。看到课题，你想知道什么？快读读课文吧。 二、初读课文，读准字音。 1．借助拼音读熟诗句。边读边用笔画出生字词，多读几遍。对于自己感兴趣的句子，可多读几次，不会读的字向同学请教。 2．同桌合