2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-o教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-o教案 冀教版 教学设计思路 拼音教学形象化、生动化。汉字教学联系孩子们熟悉的教育情景，深刻理解汉字含义。 教学目标 1．知识目标 （1）阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字 （2）学习单韵母“o”。认识字形、会读、会写。 （3）认识声调符号，掌握o的四个声调。 （4）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握o的笔顺，知道o占中格。 2．能力目标 （1）认识声调符号，掌握o的四个声调。 （2）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握o的笔顺，知道o占中格。 3．情感目标 培养热爱祖国的情感。 教学重点 1．学会o的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2．掌握o的声调。 教学难点 1．指导学生正确读好阳平音。 2．能直接读出带调韵母的音。 教学媒体 1．本课的教学挂图、四线格小黑板。 2．拼音卡片和学生用四线格描红本。 教学过程 第一课时 一、复习单韵母a 1．读a卡片。 2．抽读a的四声卡片。 二、学儿歌 1．教师让学生自己读儿歌《我们爱祖国》，画出自己认识的字。 2．教师领读儿歌，读顺读熟。 三、学认字 在通读儿歌的基础上，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。结合句子，让学生理解每个字的意思。 四、引出单韵母o 请学生看“窝、坡、窝”的拼音中都有“o”，让学生反复读这三个字，体会o的读音。 指明今天我们学习另一个新的单韵母o。 五、学习单韵母o 1．学习o的读音。 （1）教师范读，指导听准读音，体会发音方法，自行试读。 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2．观察图片中的大公鸡，模仿公鸡喔喔叫，体会o的发音。 3．指名读o，分组读，齐读。 5．指名说说o发音方法。 6．利用插图，识记o的读音和形体。 （1）看小男孩的插图，想想怎样识记o读音和形体。 （2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记o的音和形的。 7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：ooo，嘴拢圆，很好写，画个圈。 8．小结谈话：o是我们学的第二个单韵母，第一个是a。 六、巩固练习。 1．出示字母卡片，点名让学生读。 2．“开火车”读。 七、指导书写。 挂出四线格小黑板。 教师在小黑板四线格红色字母上用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在课本第五页自己写。 八、作业 1．自己认读o卡片。 2．练习在四线格描红本上写o各一行。 第二课时 一、复习检查 1．上一节课我们学习了哪个单韵母？ 2．读o卡片。 3．读a的四声。 二、学习o的四声 写出o的四声读法。 （1）出示：ōóǒò教读单韵母o的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 （2）各人练读o的四声。 （4）指名读o的四声，正音。 （5）分组读，齐读。 三、巩固练习 1．抽读o的四声卡片。 2．听老师读不同声调的o，说出是第几声。 3．抄写o，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个o。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-u w教案 冀教版 教学目标 （一）知识目标 1．阅读《山上一棵树》，认识“山、上、树、东、西、住”六个字。 2．学习单韵母u声母w，掌握其字形，读法及写法。 3．学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。 4．继续练习四声的读法。 （二）能力目标 1．学习单韵母u声母w，掌握其字形，读法及写法。 2．整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。 （三）情感目标 培养学生的阅读情感。 教学重点 1．单韵母u声母w，掌握其字形，读法及写法。 2．学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。 教学难点 学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。 教学媒体 第五课的图画u，wu及带调的字母，音节的卡片，生字卡片，四线格。 教学时间 1课时 教学过程 教学过程 设计意图 一、识字 1．出示图画。 （1）在这幅美丽的图上你都看到了什么？（学生自由发言）。 （2）在学生回答的基础上，师归纳叙述：在一座小树林中，小树成排，小鹧鸪在林中自由飞翔，愉快地唱歌。 2．读儿歌《山上一棵树》 （1）利用已有识字基础自己试读（如果没有人完整地读出儿歌，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读一读）。 （2）让会读的同学领读儿歌。 （3）试着说说“无数株”、“排着队伍上山住”的情景是什么样的。 （4）开火车读。 （5）齐读，并背诵。 3．在读通儿歌的基础上，认识六个字“山、上、树、东、西、住。 （1）在儿歌中认字。 （2）读生字卡片，看谁先跟这些生字宝宝交朋友。 （3）开火车读。 二、学习韵母u及四声 1．师把“树、鸪、咕、株、住”几个字的音节写上，u用红笔。 2．学生慢读这五个字音，说出哪部分是一样的。 3．指名读。 4．让学生读带声调的u，体会四个声调的变