2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-ü教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-ü教案 冀教版 教学目标 （一）知识目标 1．阅读《春姐姐》认识“去、绿、鱼、曲”四个字。 2．学习韵母ü和整体认读音节yu，掌握其字形读音及写法，会读带四声的ü和yu。 3．继续练习四声的读法。 （二）能力目标 1．学习韵母ü和整体认读音节yu，掌握其字形读音及写法，会读带四声的ü和yu。 2．继续练习四声的读法。 （三）情感目标 培养学生对春天的感觉 教学重点 学习韵母ü和整体认读音节yu，掌握其字形读音及写法，会读带四声的ü和yu。 教学难点 整体认读音节yu。 教学媒体 ü及带四声ü的卡片，yu及带四声的yu的卡片，生字卡片。 教学时间 2课时 教学设计 教学过程 设计意图 一、认字。 1．谈话导入：一年四季你最喜欢哪季节？描绘一下它的景象。 今天我们就一起来学习一首关于春天的儿歌。 2．读《春姐姐》这首儿歌。 （1）让学生利用已有的识字基础自己试读（如果学生不能完整地读儿歌，则问：你认识哪些字，把自己认识的字画下来，给同学们读一读）。 （2）指名读儿歌。 （3）领读。 （4）分组读。 （5）齐读，并背诵下来。 3．在读儿歌的基础上，认识四个字“去、绿、鱼、曲”。 （1）在儿歌中认字。 （2）读生字卡。 （3）让学生用这些字说一些词语，或说一句话。 二、学习韵母ü 1．老师把“去、绿、曲”三个字的拼音写上。 2．学生观察这几个音节，哪部分是一样的。 3．师指出：“去、曲”的两个音节中声母q后面也是ü，只是ü。碰到声母q后，上面的两点要去掉（小ü见了q脱下帽子行个礼）。 4．继续练读四声。 5．巩固记忆字形（借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。 三、学习整体认读音节yu 1．认识yu。 （1）师讲故事出示：韵母ü看见大y带小I去公园玩，就对大y说：“我也想跟你去公园玩。”大y说：“好吧，我带你去！”小ü听见了，高兴地脱下帽子向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看着就是整体认读音节yu。 （2）在这个整体认读音节里，小ü的帽子不见了，可它还读ü。 2．练习四声。（反复读，体会四声中声调的变化） 3．巩固记忆字形。（大y带小ü，紧紧在一起就是yu）。 4．指导书写u和yu。 从学生熟悉的一年四季出发，激发学生学习兴趣。 在反复诵读中感受儿歌中描绘的美丽景色。 不断再现这几个字，使学生在语言环境中反复识记。 在识字的基础上，体会韵母的发音。 由学生感兴趣的故事出发引出整体认读音节使学生在轻松的氛围中学习语文。 继续培养学生良好的写字习惯。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-ɡ k h j q x教案 冀教版 教学目标 （一）知识目标 1．看图读三个词语，认识“鸽、公、鸡、席”字。 2．通过教学，学会ɡ、k、h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。 3．学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。 （二）能力目标 1．看图读三个词语，认识“鸽、公、鸡、席”字。 2．通过教学，学会ɡ、k、h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。 （三）情感目标 通过观察图片，学习词语与字母激发学习的热情，培养良好的学习习惯。 教学重点 1．通过教学，学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。 2．学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。 教学难点 学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。 教学方法 1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字。 2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。 3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。 教学媒体 生字卡片、拼音卡片等。 教学过程 师生活动 设计思想 一、复习导入 快速读出卡片上的b p m f d t n l。 二、新授 1．学习ɡ。 （1）出示第一张投影片。 问：图上画的是什么？你对鸽子有哪些了解？ （出示鸽字这个词语）同桌互相读生字卡片上“鸽子”这个词语。谁愿意读给大家听？ （2）说说图和我们要学的ɡ 之间有什么联系？（让学生仔细观察鸽子衘的橄榄枝的形状与旁边声母的异同）指名说→评议 让学生轻读“鸽”。 师：对，把鸽子的“鸽”读得轻短些就是ɡ的音，鸽子嘴里叼的橄榄枝形似声母ɡ . （3）读准字音。 看ɡ-e-ɡe。 范读－仿读－指名读－齐读。 （注意：声母ɡ是舌根音，发音部位和方法：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。 （4）记忆字形。顺口溜：小白鸽，咕咕叫，叼来树枝ɡ ɡ ɡ。 2．学习k （1）看投影片。 思考：图上画的是什么？你认识小蝌蚪吗？同桌互相读生字卡片上“蝌蚪”这个词语。谁愿意把这个词读给大家听？ 图片内容和我的要学的“k”之间