2019-2020年一年级语文上册 浪花 2教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 浪花 2教案 语文S版 教学目标 1．了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1.认识生字和会认的字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文 3．了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。 教学难点 1.理解重点句子，有感情地朗读课文。 2．通过想像、感受浪花给我带来的快乐。 教学过程 一、导入： 1．出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。） 3．出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？ 4．自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。 5．指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？ 6．小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语： 浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪 送给贝壳淘气娃娃小脚丫 放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。 二、学习课文： （一）学习第一段： 1．教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。）板书：轻 2．浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。 3．浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。） 读的时候声音要轻一些，自己着读一读。 4．指名读。 5．还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄 6．真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？ （当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。） 7．那这句话应该怎么读呀？ 8．学生练习读。 9．还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑 10．“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。） 11．（指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。 （二）学习第二段： 1．让学生自己试着读一读。 2．同桌同学互读互评。 3．充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？ 4．学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？ 5．你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚 6．电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读．如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。 （三）学习第三段： 1.学生齐读第二段。 2．练习用“像”说话。 （如：彩虹像一座美丽的拱桥。） （四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。 三、指导背诵： 1.自己试着背一背。 2．同桌互背。 3．指名背。 4．齐背。 四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。 学生编出小儿歌： （l）浪花浪花多美丽， 像一朵朵白色的云， 在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！ （2）蓝蓝的大海，软软的沙滩， 绿绿的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！ 五、板书： 14浪花 轻悄笑跑捧 像 喜爱 第二课时 教学目标 1．学生本课12个生字，并且正确、规范地书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．完成课后练习2．3．4题。 教学重点 1．掌握本课8个生字的字形及字义。 2．完成课后练习2．3．4题。 教学难点 1．正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。 2．课后练习3照样子说词语。 教学过程 一、正确、流利地朗读课文 结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。 二、识字教学 （一）巩固生字词的音。 1．自己小声读读本课的生字。 2．同桌小伙伴互读生字。 3．抽读生字学法。 （二）分析字形结构和了解字义： 1．学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。 2．以小组为单位讨论记忆字形的好办法。 3．请每组的学生代表进行讲解： 4．电脑出示词语；学生读。 三、写字教学： 1．学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后把8个字的红字描一遍，边描边记住横中线，竖中线上的笔画。 2．学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改！ 3．学生想出认为难写的字，如：笑、都、跑、唱 4．教师范写： “笑”是上下结构的字，上面的竹字头，两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置，第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在