2019-2020年一年级语文上册 问小花 问小草 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 问小花 问小草 1教案 北京版 教学目标： 1.学会4个生字，认识“门字框”和“白字旁”。认识9个生字 2.学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。训练和培养初步的口语交际能力。 3.道“珍珠”和“泪滴”指的是露珠。太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。 4.训练和培养初步的口语交际能力。 教学重点：理解课文。学会生字。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1.用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。训练和培养初步的口语交际能力。 2.“珍珠”和“泪滴”指的是露珠。太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。 教学重点： 1.理解课文。会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。 2.训练和培养初步的口语交际能力。 教学过程： 一、情境引入： 今天，老师给大家带来了两个伙伴，快看，它们来了；仔细听，它们在说什么呢？（放课件） 小鸟真是一个善学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢？（边说边贴出小草、小花）今天，我们就来学习第12课（边说边板书“问”） 二、初读课文： 1.打开书P96，看拼音初读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。 2.同桌对读：听听字音读准了吗？ 3.检查读音： （1） 出示生字卡片 （2） 出示词卡 4.现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？ 三、学习朗读课文： （一）读“小草”一部分 看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。 1.小声自由读： 2.现在你的同桌就是小草，你快点问问他。（同桌对读） 3.我想当小草（师戴上头饰），谁来问问我呀？（指名读） 4.谁想当小草，谁来问问他？（指名读） 5.揭示答案：问：小草挂的是什么呢？[根据回答可出示“露珠”一词] 6.露珠什么样，你再读读书。什么叫亮晶晶吗？ 困 7.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？ （二）读“小花”一部分 小草挂着的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧着的又是什么呢？快去问问小花吧！[课件] 1.自由读 2.这回你的同桌变成小花了，你快点问问他。（同桌对读） 3.小花捧的是什么呀？ 4.谁想当小花？谁来问问他？（指名读） （三）读最后一部分 淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？ 1.（出示课件）你快小声读读吧！（自由读） 2.谁能说一说，小草小花怎么了？（指名读） 3.理解词语： （1） 什么样子是“羞羞答答”？ （2） “藏”“抹”什么动作？ （3） 那你能加上动作再读读吗？（自由读） （4） 指名读 四、学习生字“问”： 今天我们问小草小花这么多问题，老师也要问你一个问题。（拿出卡片）这个字念什么？ 1.读音 2.学习新偏旁： 3.你怎么记住这个字？ 4.观察“问”在田格中的位置，说一说。 5.看老师怎么写。（师范写） 6.学生描红、临写。 五、再读课文： 看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！（齐读课文） 六、小结： 今天，我们通过问小草问小花，知道了什么？原来小草挂着的、小花捧着的是 露珠。下节课，我们继续学习这课的生字。 教学反思：学习课文的句式特点，学生学会了互问互答，并能够提出自己的问题。理解太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。 第二课时 教学目标：学会4个生字，认识“门字框”和“白字旁”。认识9个生字 教学重点：学会本课生字 教学过程： 一、复习 1.朗读课文 2.认读生字 二、新授 1.引导自学 2.书写生字，师巡视 3.你又认识了几个生字朋友说一说 4.这两个偏旁你能叫出他的名字吗？ 三、练习 1.读词语 困 2.当小老师读 四、作业：读给家长听 板书： 问小花，问小草 什么 教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 问小花 问小草 2教案 北京版 教学目标： 1.学会本课书的13个生字，能够准确认读。 2.能够比较有感情地朗读课文。 3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，了解露珠这种自然现象及其太阳出来、露珠消失的自然想象。 4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”，学会展开联想，并积累词语。 教学重点： 1.引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法，牢固掌握生字认读。 2.引导学生自己提出问题，自己寻求答案。引导学