2019-2020年一年级语文上册 雨点儿-一次比一次有进步教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 雨点儿-一次比一次有进步教案 人教新课标版 第 15 周 第 1 课时 课题 12、雨点儿 教学内容 感知教学内容 课型 识字新授课 教学目标 1、认识11个生字，会写3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。 重点 写字、认字正确流利朗读课文。 难点 懂得雨水与植物生长的关系。 关键 教学准备 小黑板请教父母，了解植物生长的需要什么？ 环节时间 教学内容 师生活动 复案 一、 13 二、 15 三、 10 四、 2 导入： 同学们，通过上节课的学习，我们知道了雨点们都去哪儿了，它们去的地方发生了什么变化呢？你们能猜猜吗？ 新授： （一）精读课文。 ①自由轻声读第五段，边读边想象雨后田野的美景。 ②看插图，感受雨后田野的勃勃生机。 ③师范读，注意：语速要慢，“更、红、绿”要读重音。 ④自己练读。 ⑤同桌读，小组赛读。 ⑥齐读全文，喜欢读哪段读哪段。 复习： 1、随机出示十一个生字的小黑板，学生“开火车”认读。 2、全班齐读 3、扩词比赛，师出示字，看哪小队词组得多。 总结。 今天你们有收获吗？谈收获。 师提问 生说一说 生自由读 生边读边想象 生看图感受 师范读 师提示 生自己读 生同桌读 生齐读 生找到自己喜欢读的来读 师出示字 生认读 全班读 生扩词比赛 师生共同总结 想象时教师要尽可能的多进行提示，让学生从抽象的语言中抽象出美丽的景色。 学生牢记生字。 板书设计 雨点儿 小雨点：有花有草的地方 大雨点：无花无草的地方 课后反思 本课学习后，有部分同学不能进行充分的想象，在想象环节中不知道应该做些什么，因此教师应指导的再细致一些，这样才有利于学生想象空间的建立。 课 时 教 学 笔 记 第15周第 2课时 授课时间： xx年 12月 8日 课 题 12、雨点儿 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 教 学目 标 1、巩固生字。 2、会写“方、半、巴”3个字。 3、培养养成良好的书写习惯。 重点 会写“方、半、巴”3个字 难 点 会写“方、半、巴”3个字 关键 教 学准 备 教 师 教材 学 生 写字练习 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一 5 二 10 三 25 复习生字 出示生字 我会读 朗读，我会读3句话，发现3句话的句式都是“……从……” 自己学着说两句。 指导书写 出示“方、半、巴”。 认读生字，并组词 指名领读 同桌互查 反馈 生练习读句子 指名读句子 集体交流 小组交流 汇报 看谁还记得？ 观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。 强调：三个字都是独体字。 方：注意书写的笔顺。第一笔是点，第三笔师横折钩，第四笔是撇，起笔在竖中线上。 半：第三笔比较短，第四笔师长横，最后一笔写在竖中线上。 巴：最后一笔竖弯钩不能写得太短。 5、完成书写 集体交流 师强调 师范写 生描红、书写 师巡视、个别指导 教师指导“方”字的写法。 板 书设 计 12、雨点儿 方 半 巴 雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出去。 课 后反 思 教学时，强调了“方”的笔顺，学生掌握的也比较好，但是在书写时，发现学生写的比较古板，应该强调第三笔横折钩的横稍微向下倾斜一点，这样写的比较圆润，看起来会比较好看。 课 时 教 学 笔 记 第 15周第3课时 授课时间：xx年12月8日 课 题 13、平平搭积木 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 教 学目 标 1、能认识11个生字，认识偏旁“双人旁”。 2、正确流利地朗读课文，初知课文大意。 3、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。 重点 能认识11个生字 难 点 读准生字的字音，能正确流利地朗读课文。 关键 教 学准 备 教 师 教材 学 生 教材 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 一 5 导入 1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？ 能说说你看到的吗？ 2、平平正非常高兴地搭着积木呢!现在我们一起来写一写这五个字吧！（板书课题） 3、这五个字你原来认识什么字？怎么认识的？“平、搭”这两个字现在会读吗？ 指名回答 师板书课题 齐读课题 认识生字 你想知道平平都搭了些什么吗？ 二 5 三 15 四 13 初读课文 课题读得很好听，相信课 文你们会读得更好听。 2、自由读课文，并标出小节序号 ，用自己喜欢符号标出生字宝宝。 3、师问：课文共几个自然段？ 学习生字 师：刚才小朋友用笔圈出的生字