2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家 1教学实录 人教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家 1教学实录 人教版 师：小朋友你们看这是什么？它从遥远的动物王国里走来跟我们交朋友了！你认识它吗？ （课件出示“小画家”） 生：小画家 师：那你会说怎么样的小画家呢？ （课件出示（　　）的小画家） 生：雪地里的小画家 生：漂亮的小画家 生：雪地里的小画家 师：老师也认识一些小画家，它们的名字叫“雪地里的小画家”（课件出示“雪地里的小画家”），一起读一读。 生：雪地里的小画家 师：咦，那么这群雪地里的小画家把画画在哪儿呀？请你仔细找一找。 （课件出示雪地里的图片） 生：我知道小画家画在雪上。 师：哦，你来说说小画家把画画在哪了？ 生：我知道画在雪上面。 生：画在雪里。 生：刚刚我们的很多小朋友都找到了的雪地里的画。 师：可，这些画会是哪些小画家画的呀？请小朋友打开书本自己读一读，找一找。 生：（读课文） 师：刚刚老师看到我们的小朋友读得可认真了，现在请小朋友组成四人小小组，再把课文读一读 生：读课文 师：小朋友们读得真不错，现在哪个小组的小朋友愿意来读一读啊！ 生：读课文 师：刚刚几个小组的小朋友表现得真棒！我们表扬一下他们。（学生拍手）现在我们一起把《雪地里的小画家》读一读好吗？ 生：齐读课文 师：刚刚我们的小朋友都仔细的找了，找到雪地里的小画家了吗？ 生：我知道，小鸡、小鸭、小狗、小马。 师：哦，你也知道，你来说说它们是谁？ 生：他们是小鸡、小鸭、小狗、小马。 师：现在我们就一起来认识一下这些小画家吧！ （课件出示小画家的图片和名字） 生：小鸡、小鸭、小狗、小马 师：小朋友们你们知道吗这些小画家的本领可高了，它们画地画可漂亮了，你知道它们画了什么吗？ 生：我知道，它们画了竹叶，梅花、枫叶、月牙。 生：它们画竹叶，梅花、枫叶、月牙。 师：现在我们一起来看看这些漂亮的画吧！（课件出示脚印图和句子）小朋友们你们觉得这些画好看吗？ 生：好看。 师：那你知道这么漂亮的画，是怎么画出来的吗？ 生：我知道，是脚印。 生：老师我也知道，是小画家们的脚。 师：小朋友们那你们想不想去看看小画家们怎么画出来的呀！ 生：想 （展示课件） 师：那你还知道雪地里还会来哪些新的小画家，它们会画什么呢？ 生：我知道，会来青蛙。 师：青蛙会来吗？哪位小朋友知道？ 生：不会 师：哇，那么多的小画家都在画画，怎么就不见我们的青蛙兄弟呢？青蛙为什么没参加？ （课件出示句子：青蛙为什么没参加？） 生：青蛙在睡觉。 生：青蛙在冬眠。 生：青蛙在洞里睡觉。 师：在雪地里画画多么有趣啊!它为什么要在洞里睡觉呀！（告诉学生因为青蛙是冬眠动物，到了冬天它就躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来。） 师：在雪地里除了青蛙，你知道还会来哪些小画家呢？ 生：熊 生：猫 生：大象 师：小朋友你想当小画家吗？现在老师请这节课表现最好的小朋友来当一回小画家。把手放入水中，然后在黑板上按手印。 师：雪地里画画可好啦，这不一群雪娃娃也来了。现在请小朋友们组成四人小小组，一起来认识一下这些雪娃娃吧！ 生：…… 师：现在我们就来开开火车，看看哪列火车最棒！ 生：…… 师：现在老师要请我们的小朋友看着大屏幕上的雪娃娃，来叫一叫它们的名字。 师：今天我们的小朋友表现的真不错，老师要把一件礼物送给大家。（课件播放歌曲） 生：下雪啦，下雪啦…… 附送： 2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家 1教案 人教版 教学设计思路 用学生的生活经历导入课文后，读课文。在读课文中，教师由易到难地引导学生认识生字。在读课文的过程中感悟课文内容，引导学生由课文内容延伸到课外的生活，加深对内容的理解。 教学目标 （一）知识目标 1．写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。认识“单人旁儿”。 2．正确认读十二个生字。 3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4．了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点，培养观察生活的习惯、激发热爱生活的感情。 （二）能力目标 1．正确认读十二个生字。 2．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点，培养观察生活的习惯、激发热爱生活的感情。 教学重难点 培养观察生活的习惯、激发热爱生活的感情。 教学媒体 图片、多媒体课件、生字卡片。 教学时间 2课时 教学过程 一、激趣引入 1．同学们下大雪啦，你喜欢在哪里玩？玩什么？（学生自由发言） 2．师：瞧，雪地里来了一群小画家与大家一起玩儿了。（出示课题，生齐读课题） 结合学生的生活经历，调动情感体验，创设情境，导入新课，为学习课文打基础。 二、初读课文，交流体会，认读生字 1．师：都有谁来了呢？（出示课件）她们在雪地上画上了什么呢？（出示课件）大家猜一猜这些都是哪种小动物留下的脚印