2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 雪地里的小画家教案 人教新课标版 教学目标 1认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“、目”。 2正确流利地朗读课文。背诵课文。 3理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点、难点 认识生字朗读，背诵课文。 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教具准备　图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。 教学时间　二课时 教学过程　 第一课时 一、板书课题，理解题意。板书：13 雪地里的小画家 齐读课题：（读好课题中的轻声。）回答问题： “雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了） 　师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是谁。它们都画了些什么画。 二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。 1、 自读课文，读准字音，读通句子。 2、 再读课文：课文一共有六句话，请小朋友按顺序读每句话，再想想它的意思。 3、 检查初读效果： （1）指名读课文，你知道雪地上的小动物都画了些什么？（引导学生用“小鸡画了——”等句式说话。 根据回答，贴出（小鸡、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。 （2）你能把刚才那四位小朋友说的话在课文中找出来吗？ 4、师：“这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？ 三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。 　1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读） 　2．读第2句。自由练读，指名读。 　　（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家） 　　（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地） 　　（3）“一群”是多少？（好多个） 　　（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方） 　3．读第3句话。自由练读，指名读。 　　（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说） 　　（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 　　　板书：小鸡　竹叶 　　　　　　小狗　梅花 　　　　　　小鸭　枫叶 　　　　　　小马　月牙 出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。 （3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印） （4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙） 4．读第4句话。（自己练读后指名读） （1）你们平常画画时要用什么？” （2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画） （3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答） 　5．读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物） 　 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。 完成“读读连连：给小脚印找主人。 五、课外延伸。你知道哪些动物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？你能把他们的脚印画一画吗？ 教后反思： 第二课时