2019-2020年一年级语文下册 寄给青蛙的信教材分析 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 寄给青蛙的信教材分析 语文S版 教材分析 这篇课文是童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事。小青蛙从来没有收到过—封信，它很难过。它的好朋友小鸭子知道了，就给青蛙写了一封信。青蛙收到信后，十分开心。课文内容浅显易懂，并有生动的语言对话，特别适宜儿童阅读。　　课文中的三幅插图，分别表现了“青蛙等信”“小鸭寄信”“青蛙收信”三个不同的情境。教师可引导学生观察小青蛙在前后两幅图中不同的表情。重点体会它由“难过”到“开心”的变化。　　课文后面安排了认读生字表、会写字表以及分角色朗读课文的要求。课后第2题，让孩子们也像小鸭子一样，给自己的好朋友写几句话，目的是让孩子们能学会用书信的方式与人沟通，表达心意，并对书信的格式有一个初步的印象。“词语花篮”里有四个词语，要求学生会读。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔 2教案 北京版 课题 16 小白兔和小灰兔 课型 精读课 授课时间 __5_月__7_日(星期三____) 第 1 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 1.朗读课文，理解内容；指导读出语气。 2.学习生字，巩固练习。 3.了解课文内容，会按课文内容填空。 教学重点 朗读课文，了解课文内容。 教学难点 初步体会结尾处小白兔对小灰兔说的话。 主要教法 讲故事法、品读法 教具 投影片、生字卡片 学法指导 分角色表演法、小组交流法 板 书 设 计 　16　　　小白兔和小灰兔 要菜籽——送白菜 要白菜——吃白菜 只有自己种，才有吃不完的菜。 教 学 后 记 在朗读课文，了解课文内容的基础上。指导学生分角色进行朗读和表演，在表演中学生又懂得了“只有自己种，才有吃不完的菜。”的道理。 总第___2____页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 故事导入：（2分钟） 师讲故事（小白兔和小灰兔），听了故事你想说什么？看一看更精彩。 二、初读课文，通文识字。（15分钟） 1.自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 2.出示词语，认读了解词意。 菜籽（干什么用的？） 常常（几天？） 长得 奇怪 一天比一天 3.把词语朋友带到课文里再读读，边读边找找有几个自然段。 4.指名分段读课文。课文讲了什么故事？ 三、细读课文，体会情感。（20分钟） （一）一段： 1.他们到谁家去玩了？（老山羊）你从哪看出来的？ （二）二段： 师：老山羊把白菜送给他们，他们要了吗？带着这个问题齐读第二段。 1.汇报：你从哪知道的？给大家读一读。 师：小灰兔要什么？（板书要白菜）小白兔要什么？（板书要菜籽） 2.在路上，他们的白菜和菜籽说起了悄悄话，他们会说什么呢？ 师：白菜和菜籽谁说的有道理？ （三）三、四段： 1.小白兔回家干什么？找一人汇报 2.汇报 课中休息：师编儿歌小白兔种菜，生表演动作。 说一说你有什么感受。 3.第三段怎么读才能让别人听出小白兔很辛苦？谁来读读？ 观察图“小白兔满头大汗”，地下的菜籽看见了会怎么想？ 4.小白兔这么辛苦可它很高兴，为什么？ 师：小灰兔回家怎么样呢？谁来读读？ 生自由发言 自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 认读了解词意 边读边找有几个自然段 汇报 读第一段 齐读第二段 生自由想象发言 读3、4段 生自由读文 一人汇报 自由读文，划一划。 汇报 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 5.你想对小会兔说些什么？ 师：经过一段时间，小白兔和小灰兔又碰到一起了，他们去干什么？ （四）五段： 出示句子“只有自己种，才有吃不完的菜。” （五）延伸拓展： 师：同样是小兔，你最喜欢谁？为什么？ 通读全文，进行表演。 四、课堂小结：（3分钟） 通过小白兔和小灰兔的不同表现，你有什么收获？你想对谁说些什么？ 生自由发言 自由读读。 （1）读一读，你怎么理解的？ （2）汇报。 生自由发言。 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 第二课时 一、复习导入：（5分钟） 1.指名分角色读课文，说一说你明白了什么？ 2.朗读课文，找出生字朋友。 二、学习生字：（33分钟） （一）自学生字（5分钟） 1.自由记字形，看看谁的方法最巧妙。 2.拿出生字卡片，两人一组认读检查。 （二）集体识字（15分钟） 1.汇报记忆字形的方法，比比谁的最巧妙。 2.为生字找朋友。 3.看谁记得牢： 出示部件进行组字游戏 （三）指导书写（13分钟） 1.观察占位，你想提醒大家哪个字？ 2.汇报后边说边做记号。 3.描一