2019-2020年一年级语文下册 天气预报教案 语文A版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 天气预报教案 语文A版 　　　一 、以情导入：　　　1.播放从中央1套录制的天气预报全段录音。　　　2.询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。　　　3.导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。这是怎么回事呢？让我们来读读课文吧。”（板书课题：《天气预报》）　　二、初读课文，整体感知。　　　1.学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成？　　　2.互相读一读课文，纠正读错字的读音。　　　3.出示词语卡片检查认读情况。　　　4.指名汇报读书情况。　　三、有感情的朗读课文。　　　1.范读课文。　　　2.指名朗读第一节。问：全家人为什么要天天看天气预报？　　　3.小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的？”　　　　（用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的）　　　4.汇报学习成果：　　　　　 课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。　　　5.指导读书，问：你喜欢文章中的谁？读一读。读得好，表扬，还问一问为什么这样读？ A 、指导读第二节　　　（1）视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。　　　　　　　　　播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。　　　　　（2）听觉理解句子：　　　　　　　　　播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。　　　　　（3）读出关心之情：　　　　　　　　比较句子：A、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。　　　　　　　　　　　　　B、奶奶念叨爸爸没带棉袄。　　　　　（4）延伸：“奶奶会念叨什么？”　　　　　（5）比赛读句子，评出朗读之星。　　　　B、指导读第三节。　　　　　（1）播放海南天晴时的图片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样？　　　　　（2）老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗？　　　　　（3）小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的最好的，等会读给全班同学听。　　　　　（4）老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读？　　　　　（5）全班再读此节。　　　　C 学生自读第四节。　　　　　　用打擂台赛的方式充分读这一节。　　　　　　突出读“千万”、“大”。　　　6 再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦？”　　　　（实为学生自由再读儿歌）　　四、齐读儿歌。　　五、拓展：　　　1.学了这首儿歌，知道了什么？　　　2.画一画、说一说，或写一首小诗，表达家人之间是怎样互相关心的？　　　3.同唱一首自编的“幸福”歌。　　　　歌词：我的家庭真幸福，爸爸、妈妈、奶奶和我，大家相互都关心，每天过得很开心。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 天鹅 1教案 北京版 教学目标： 1.掌握“妍丽、皎洁、栖息、恫吓”等词语。 2.通过对优美语言的品读来体会天鹅的魅力。 3.提高爱护动物，保护人类的朋友的意识。 教学重难点： 品味本文优美、生动、形象的语言。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入 （出示幻灯片）骆宾王《咏鹅》的诗。齐读。这是骆宾王对鹅的赞美，今天我们要认识的不是一般的鹅是天鹅。 二、作者简介 布封：（1707——1788）法国博物学家，作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出生父亲曾为州议会法官。从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36册的《自然史》。 布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》?《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》?等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。他写的《自然史》，笔锋富于感情，其中《自然的分期》是一部史诗，他对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用形象的语言，做拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。 三、字词积累 妍丽（yán）皎洁（jiǎo）雍容（yōng ）船舳（zhú ）浩瀚（hàn ）遨游（ áo ） 栖息 ( qī ) 浑浊 ( hún ) 恫吓(dòng hè) 铿锵 (kēng qiāng ) 喑哑 (yīn) 嘹唳 (lì ) 凄黯 (àn ) 朝暾 ( tūn ) 杜撰 (zhuàn ) 慰藉 ( jiè ) 齐读两遍 四、整体感知 大声地朗读课文： 1．找出文中作者对天鹅评价的语句。 （天鹅既有天生的美质，又有自由的美德） 2．文中天鹅的美质与品德各有哪些？（找出相关的语句加以印证） 美质：外形美丽、行动优雅、天生丽质 品德：高尚、尊严、仁厚；善良；自由自在 五、研读赏析 布封用他优美的语言给我们描绘了一群优美