2019-2020年一年级语文下册 好学的爸爸 3教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 好学的爸爸 3教案 苏教版 说明：本学期，我的语文科研的方向是“培养学生语文学习中的创新能力”。我的研究抓手是“语文阅读中培养学生自主?合作?探究”的意识。本课的教学设计意在此。 一、由题入手，自读提问： 1.读了课题，你想从课文中知道什么？（生问：爸爸是如何好学的？） （师：问得好！课文就是讲了爸爸的好学。课题是课文的灵魂。我们一定要读懂、读好，并能从课题中读出问题。课文第一段中就有答案。大家快读一读，找一找吧！） 二、自读第一段，解惑： （生答：“爸爸最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是‘充电’去。） （生问：电器要“充电”，爸爸怎么去“充电”？） 师：你问到老师的心里去了，老师也正想知道。谁能从课文的第二段中找到答案。 三、自读第二段，解惑： （生答；充电就是再学习，原来爸爸是去上业余电脑培训班。） 师：你是一个会读书的小朋友。其实读书就是读读、问问、找找、说说。“再学习”就是指以前学了一些，现在还要去学习一些知识。 （生问：我想知道爸爸以前学了什么？现在还要学习什么知识？） 四、自读第三、第四段，解惑： （生答：爸爸以前会在电脑上打字，现在还要学上网啦、制图啦……许多许多知识。书上还用了省略号。） 师：你真是一个会读书的小朋友。读书非常仔细，把标点符号也读懂了。我们大家要像你学习。 （生问：我现在想知道，爸爸学得怎么样？都学会了吗？） 五、自读第五、六、七、段，解惑： （生答：爸爸学会了。因为书上说“有一次，我让爸爸找资料。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。”）（生答：我知道爸爸学得很好。我从“敲了几下、点得飞快、一会儿就”这里知道的。）（生答：我从“爸爸现在可真是电脑高手了。”可以知道爸爸学得很好。） 师：我们班的小朋友真聪明！我们自己学习知道了爸爸是如何好学的。我们自己边学边问真正读懂了课文。 六、总结课文。 析：本课的教学完全是学生自觉主动的内驱动力下完成的。学生真正成为了学习的主人，完全在自己的兴趣和需要下的学习，体现了学生的主体作用。.把学习的主动权交给学生，让孩子学会“知不足”而知“后学”；相信学生“学后”会“知不足”，而再“后学”，养成终身学习的习惯。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 好孩子1教案 人教版 教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.学会本课8个生字和8个诃语，认保佑6个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关心别人的好孩子。教学重难点：重点是理解奶奶和小玲、京京的对话，让学生懂得同学之间要团结友学的道理；进行字词数学。难点是生字中有些字不容易读准字间音，有些形近或音同形近的字容易混淆。课前准备1.投影片。2.生字卡片。教学时间：2课时 教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时　　一、导入新课　　　　板书课题：21好孩子。　　　　提问：什么样的孩是好孩子？　　二、初读课文　　　1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自已认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正错误读音，读过以后，在课文中画了生字（包括要求认识的字）　　　2.边读边想，并标出自然段序号。　　三、检查初读情况　　　1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“拉”的声母是边音，“京”的韵弹母是后鼻音。　　　2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。　　　3.指名简要地回答问题。　　　　(1).课文中谁是好孩子？　　　　(2).为什么说他们是好孩子？　　四、理解课文，指导朗读　　　1．指名朗读第一自然段。　　　2．轻声自由读二——四自然段，边读边思考：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪？（奶奶认为小玲忘了带伞，一定要淋湿。但是小玲回来后，一摸她的衣服，发现小玲没有淋湿，所以奶奶觉得很奇怪。）　　 　　指导学生读奶奶的话，要读出奇怪的语气。　　 　　提问：奶奶为什么说小梅真是个好孩子？（小梅看到小玲忘了伞，怕她淋湿了，主动送小玲回家，）　　 　　指导学生用高兴的语气朗读小玲说的话，用赞热扬的语气读奶奶说的话。　　　3．轻声自由读第五——七自然段。　　　　 提问：奶奶为什么说京京也是好孩子？（京京看见路远的同学没有带伞，就把伞借给他们，自已淋着回家，他能主动关心、帮助同学，所以奶奶说他也是好孩子。）　　　4．启发学生说说，怎么读好奶奶说的话。（奶奶看见京京全身淋湿了时说的话，要用奇怪、心疼的语气来读。她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读。）　　　5．有感情地朗读全文。　　五、分角色朗读课文（先小组练读，再指名读）