2019-2020年一年级语文下册 山青青2教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 山青青2教案 语文S版 教学目标知识与技能：1.正确认读5个生字。2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。3.感悟诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。情感、态度与价值观：1.激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。2.培养学生热爱生活，保护环境的意识。3.调动学生欣赏语言美，体验语文学习的快乐。教学重点1.领悟诗歌的内容，体会诗歌的意境。2.认读生字。教学难点 感悟诗歌的内容，体会诗歌的韵律美和意境美。教学准备1.做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。2.做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。3.给课文画插图用的图画纸和彩色笔。4.多媒体课件。教学过程 一、感情朗读，体会诗歌的韵律美和意境美1.汉字国王的礼物[课件：汉字国王]—这是谁？来，大家跟他打个招呼！[课件汉字国王]Hello，大家好！欢迎大家到我的王国里继续作客。来，请看我为大家准备的礼物。[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放，音画同步，画面随诗歌的内容切换。（意图：通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体，吸引学生的注意力，调动学生的视觉和听觉参与到学习中来，将学生带入课堂所描绘的优美意境中，对课文有初步的整体感知。）2.初读课文，初步感知诗歌内容，解决课文中生字的字音（1）用拼读的方式自渎课文。（2）指名读。（3）教师感情朗读。（设计意图：解决课文中生字的字音，并在自渎中无意识识记生字，初步感知诗歌的内容。）3.再读课文，深入领会诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境美和韵律美（1）播放音乐《春野》，学生闭上眼睛，在教师的描述中，引领学生进入诗歌所描绘的情境。（2）情感引领 —我们能生活在这样美的环境中，好不好？可是，有些人只顾自己享受，到处乱扔垃圾，随便往河里倒污水，让宠物大小便，随地吐痰，这样做，我们还能生活在这样美的环境中吗？那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢？（3）和着音乐，学生用自己喜欢的方式再读课文。4.展开想象，给课文配插图（1）学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔，展开想象，给课文画插图，与此同时，老师也在黑板上画插图。（2）实物展示个别学生的作品。（3）观察老师画的插图，相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲，就能理解字义的生字。（设计意图：根据低年级学生的特点（活泼、好动、以直观形象记忆为主），让他们插上想象的翅膀，将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来，这样既提供给孩子想象的空间，又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地，同时，又为深入理解诗歌的内容，创造一个学生乐于接受的方式。）二、学生自主学习生字，教师引领1.再读课文，圈出新的汉字朋友，认识本课的生字。2.师生合作，结合刚才老师画的插图，将本课认读的生字在黑板上呈现出来。—谁来说说你新认识的汉字朋友？—我们一起叫出这些新汉字朋友的名字！3.在词语中识记生字。出示词语卡片：青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙，学生认读。4.游戏：找“朋友”，巩固生字的认读。（意图：让学生自主学习汉字，培养其自主学习的习惯。）、三、课堂总结大家一起试着把《山青青》背一背，有没有信心？四、结束语： 现在，我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王：]同学们，你们今天的表现真棒！欢迎你们继续到我的王国里来作客，下次见，bye-bye！ 附送： 2019-2020年一年级语文下册 山青青3教案 语文S版 教学目标1.正确认读本课十个生字。2.借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。教学重点认读生字，朗读课文。教学难点理解课文，用美妙的语言表达出来。教学准备生字卡片、小黑板。教学过程 一、激情导入1.问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？(齐答)2.下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗？ 小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。花儿开了，红的、白的，漂亮极了！燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌；小河里的冰融化了，哗哗的流淌着。（生猜）3.你喜欢春天吗？今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。（板书课题?? 学生书空?? 齐读课题）二、初读儿歌，认读生字1.诗歌里描绘了怎样的美景呢？让我们打开书读一读吧！（注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍）2.同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。（师随机板书贴字）我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢指名领读单字