2019-2020年一年级语文下册 庄稼小卫兵教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 庄稼小卫兵教案 西师大版 教学目标：1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。3．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。背诵课文。教学准备： 教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。 学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。教学重难点：1．认写生字。2．初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学时间：2课时。教学过程：　　一、猜谜导入，激发兴趣　　　1．教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。　　　　　一动物水上跳，　　　　　大肚子鼓眼睛，　　　　　身上披着绿衣裳，　　　　　人称庄稼小卫兵。　　　2．学生反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。　　　3．教师：“卫兵”是什么意思？你在哪儿见过？　　　4．学生反馈。教师指导学生齐读课题。　　　5随课题认写“卫”、“兵”两字。　　二、初读课文，认读生字　　　1．学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。　　　2．教师范读，学生默读。　　　3．同桌互读生字。　　　4．教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。　　　5．开火车读生字。　　　6．结合读课文，巩固生字的认读。　　　7．教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。　　　8．出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。　　　9．学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。　　三、再读课文，理解内容　　　1．学生自由读课文。　　　2．指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？　　　3．教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。　　　4．采用多种形式读课文，直到读熟。　　　5．指名读，大家评议。　　四、拓展训练　　　1．小组讨论：怎样保护青蛙？　　　2．收集各组意见，教师小结。　　　3．请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。　　　4．根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。　　　5指导学生有感情朗读，并练习背诵。　　五、指导写字　　　1．出示要写的字。学生背“读一读”，教师板书：　　　　　讠——请（请坐）　　　　　氵——清（清水）　　　　　忄——情（交情）　　　　　日——晴（晴天）　　　　　目——睛（眼睛）　　　2．请学生用这些字组词语并说话。　　　3．仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。　　　4．教师重点指导写“清”、“眼”。　　　5．学生写字，教师巡回辅导。　　六、自主实践　　　　找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 开满玫瑰花的院子教案 语文A版 ?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　　1.认识11个生字和一个多音字。　　　2.鼓励学生自主积累词语。　　　3.准确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。　　教学重难点　　　1.认识会认字和一个多音字。　　　2.指导学生有感情地朗读课文。　　教学过程　　（一） 读题感悟，认读“玫瑰”。　　　1.读题，这是什么样的院子？　　　2.随课文识记：玫瑰。　　　3.你还想知道什么？　　（二）借助拼音，整体读文。　　　1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。　　　2.抽读生字卡片，互相帮助读好每个词的字音。　　　3.把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。　　　4.指名读文，师生评议。　　（三）读中自悟，质疑问难。　　　1.自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。　　　2.小组交流：　　　　（1）用读的方式表达自己读懂的地方。　　　　（2）把组员共同的问题归纳出来。　　　3.抓住难点问题，引导全班交流。　　 为什么说这是咱们的友情花？可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。　　（四）自选角色，体验情感。　　　1.今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？　　　2.自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。　　　3.组间评读，深入体会人物心情。　　（五）课外延伸，推荐故事。　　　　同学们特别喜欢这个童话故事，一定