2019-2020年一年级语文下册 手捧花盆的孩子1教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 手捧花盆的孩子1教案 人教新课标版 教学目的： 认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。 通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学重点：识字、读文；识字及理解为什么雄日会成为继承人。 教学方法：小组合作表演 教学用具：课件 教学时间；两课时 教学过程: 第一课时 一：激趣导入新课 今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读） 读课题后，你想知道什么？（学生自由提问） 二：初读课文 老师范读课文，初步了解课文内容。 学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。 标出自然段序号。 三、检查初读情况 出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并” 、“盛”是后鼻韵。 指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。 四、分段练习朗读 第一自然段 自由读第一自然段。 老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？ 学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。） 第二自然段 自由读第二自然段。 教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊） 指名读、分小组读。 第三、四自然段 自由练读。 练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。 指名分角色读，小组分角色练读。 五、通读全文 第二课时 一、检查复习 出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。 朗读课文 二、讨论 国王为什么要选雄日做继承人？ 小组讨论交流。 汇报讨论结果。 三、指导书写 学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。 学生先描红，再临写。 四、完成课后“读读想想”。 指名朗读，齐读。 “十分”可以换成什么词？（“非常” 、“特别” 、“格外”等） 试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同） 五、拓展练习 六、续编故事：雄日当了国王以后…… 板书设计： 29、手捧空花盆的孩子 国王：发花种选继承人 雄日：用心培育不发芽（诚实） 附送： 2019-2020年一年级语文下册 手捧花盆的孩子3教案 人教新课标版 　教学目标：　　1.认识12个生字。会写6个生字。 　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。　　3.通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。　　教学重难点： 　　重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。 第一课时 　　教学目标　　1.正确认读本课的14个生字及有关的词语。 　　2.初步理解课文内容。 　　教学过程　　一、导入： 　　1.师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起听听吧！ ????? 播放媒体资源中的动画 　　2.揭示课题。 　　　 师：听完了这个故事，今天老师要跟大家一起认识一个新朋友。 　　板书：《手捧空花盆的孩子》 　　学生读两遍课题 　　二、初读课文，整体感知 　　1.师：刚才我们看了有趣的动画，读了课题两遍。现在请你们自己读读课文想想捧空花盆的孩子是谁？他为什么捧着空花盆？结果怎样 ？ 如果读的时候遇到生字就划下来，选择自己的方式独立解决。开始读吧！ 　　学生自由试读，老师巡视。　　 　　2.师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？ 　 生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。 　 师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。 　　3.检查自学情况。 　 ①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视） 　 ②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。 　 ③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。 　　4.师：好了，同学们都通过和同桌的互相帮助对这个故事有了更多的了解，现在我们来听一下示范读，请同学们重视自己刚才朗读中遇到的困难和发音。 ??? 播放媒体资源中的示范读视频　 　　三、学习生字。 1.教师播放媒体资源中的生字学习动画，让学生学习生字。 　师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？ 　　2.猜字游戏。 　 教师指名要学生到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？ 　　3.教师示范写，学生临摩：分