2019-2020年一年级语文下册 春雨的色彩教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 春雨的色彩教案 语文S版 教学目标：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3.有主动积累词语的意识。教学过程：　　一、讨论揭题，引入新课　　　　1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？　　　　2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”　　　　　讨论：　　　　（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨　　　　　　认识生字“线”，组词。　　　　（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。　　　　3．出示课文最后一段，朗读质疑。　　　　　读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读　　　　　认：“欢”字，换偏旁记字。　　　　　问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）　　　　　提示：　　　　（1）“大家”指的是谁？　　　　（2）大家争论什么问题呢？　　　　4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。　　　　（1）从句中找到以上问题的答案。　　　　（2）识字：　　　　　　音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读　　　　　　　　趣题底颜有趣问题到底颜色　　　　　　形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？　　　　　　提示：同结构：趣题同偏旁：题颜　　　　　　换偏旁：底—低加偏旁：是—题　　二、情景感悟，对话朗读　　　　1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）　　　　2.分角色朗读，讨论：　　　　　（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？　　　　　（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？　　　　　（3）认识生字：淋洒滴油　　　　　　　你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）　　　　　（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？　　　　　　　　指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”　　　　　　　　“……花……了，……花也……了。”　　　　　（5）分角色朗读对话。　　　　　（6）创设情境演一演。　　三、实践活动　　　　　春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 春雨的颜色 1教案 教科版 教学内容 《春雨的颜色》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇阅读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。教学目标1.能学会认11个生字，会写6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。教学重、难点理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。教学准备多媒体课件。教学过程一、谈话引入课题，理解“色彩”师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？生自由说。师：这儿有位朋友，他有颜色吗？生齐读课题。师：读了这个题目，你想知道些什么？生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色？师：问地好。赶紧读读课文吧。二、精读课文，理解感悟1.学习一自然段，感受春雨的轻和细：师：小朋友们说的是真的吗？让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。生齐读第一自然段。师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢？生找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如牛毛，细得落下来没有声音──春雨细无声）师：（进一步引导）你们见过春雨吗？想一想，春雨落在脸上是什么感觉？生谈感觉。师：我们带着这种感觉再读读第一段。（生再读）师：（过度）如果伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色？生说出自己的看法。2.学习第二自然段，引出问题：师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗？瞧，他们来了。（出示图片，认识三只小鸟。）他们在田野里干吗呢？生争论一个有趣的问题。师：什么有趣的问题？（请一个学生朗读。）他读得真好，是真的想提出问题。我们象他那样，也来读一读，好吗？（全班齐读。）3.学习第三、四、五自然段：（1）自读课文，整体感知：师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段，找找