2019-2020年一年级语文下册 太空种子 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 太空种子 1教案 北京版 教学目标： 　　1.复习认读字词，积累好词。 　　2.分角色朗读课文，注意读出句子的语气。 　　3.深入理解太空种子的好处等知识，感受太空种子的神奇，进而激发学生热爱科学的兴趣。 教学重、难点： 　　重点：指导学生有感情地朗读课文。 　　难点：分角色朗读，读出不同人物说话时的不同语气。 教学过程： 　一、激趣导入： 　　孩子们，快看看这是谁，还记得它们吗？是啊，上节课我们已经和它们见过面了，这节课让我们进一步去了解它们。齐读课题。 　　还记得什么是太空种子吗？ 　　上节课我们不仅知道了什么是太空种子，还认识了许多字词呢。快速地读读课文，再和这些字词朋友见见面。 　　师：这课中多音字组成的词语特别多，我们一起先来读读！ 　二、复习认读词语： 　　1.出示多音字词（带拼音） 　　（1） 种 子 ① 生读准字音。 　　种 菜 　　（2） 分 开 ① 字音读准确了，词语的意思呢？ 　　安 分 ② 联系上下文能帮助我们理解词语。“安分”这个词在课文的哪个句子中出现？ 　　③我们都来读读这句话，那什么叫“不安分”呢？ 　　④ 再读读这句话，体会一下。 　　（3） 兴 奋 ① 最难的一组，你们都读对了，可真棒！ 　　高 兴 它们是一对特别要好的朋友。你知道为什么那么好吗？ 　　② 生活中什么时候你会感到特别兴奋呢？能用“兴奋”说句话吗？ 　　③ 带着自己的理解再读读这两个词语。 　　（4）好奇 ① 字音读的特别准确。 　　好处 ② 这两个词藏在书中什么地方？大家一起找找，读读。 　　看谁最快找出来。（一人指名读） 　　③ 找的真准，都找到了吗？ 　　A、自己再读读这句话，比比谁的字音读的准。 　　B、黄瓜种子是怎么问的？谁来做做黄瓜种子，好奇地问问计算机博士。 　　C、哪个小黄瓜种子再来好奇地问问？ 　　D、大家都是黄瓜种子了，一起问问。 　　④ 小结：看来，提示的语言能帮助我们读出句子的语气。 　　2.去拼音读：（齐读） 　　① 同学们，拼音朋友走了，你还能读准吗？自己先试试。 　　② 都能读好了吗？考考你们。 　　3.积累并书写词语。 　　① 这些多音词中，你最喜欢哪个词，选一两个收录在摘抄本中。看看谁的写字姿势最规范？ 　　② 写完的同学，小声的用你喜欢的词，试着说一句话。 　　4.多音字组的词你都读准了，真棒！这还有些容易读错的词，你能读好吗？快试试吧。 　　旅行　　应该　　开始 　　蔬菜良种　　抵抗严寒 　　（1） 同桌两个同学一起读读。 　　（2）小老师带读。 　　不约而同地喊 　　① 读读这个词“喊”，怎样喊呢？ 　　② 怎样喊就是“不约而同地喊”？（生先说说自己的理解） ③ 同学们，你们也学着小种子们的样子不约而同地喊喊（出示句子）。 　　七嘴八舌地议论 　　① 读读这个词“议论”，种子们在怎样议论呢？ 　　“七嘴八舌地议论”什么样啊？ 　　③假如你现在就是着急的小种子，也来七嘴八舌地议论议论吧。“对呀，这是为什么呢？” 　　师：对了，这就是七嘴八舌地议论。 　　二、感悟课文内容。 　　1.上节课我们已经了解了什么是太空种子，下面请同学们再认真地读读课文，边读边想：从课文中你还读懂了什么？ 　　同学们读得很认真，通过读课文你还知道了什么呢？谁来说说。 　　（1）（生说） 　　A、真会读书，你是从哪儿知道的？为我们读读书上的句子，好吗？ 　　B、老师也找到了这段话。 　　① 大家都来读读，想一想：太空种子究竟有什么好处？ 　　② 结合自己的理解，谁来说说太空种子有什么好处？ 　　③ 老师还帮你们搜集了一些有关太空种子的资料呢，我们一起来看一看。 　　C果实图片对比。 　　① 一幅：你们看，这是普通种子种出的小西红柿，这是太空 　　种子种的！ 　　② 通过柱型图对比。 　　我们就以西红柿为例。可别小看这一个小小的西红柿，它含有丰富的铁、锌、铜、磷、胡萝卜素等营养元素…… 　　表示普通种子种出的西红柿中所含营养元素的多少 　　表示太空种子种出的西红柿所含的营养元素 　　比一比，哪个多？（指名说一说） 　　通过比较我们发现，太空种子种出的蔬菜所含的营养元素要远远高出普通蔬菜。 　　二幅：我们再来看看，这是普通的黄瓜，这是太空黄瓜，有什么感受？ 　　三幅：这还有呐！这是南瓜，能猜出哪个是太空种子种的吗？ 　　不仅有太空蔬菜，还有太空花卉呢! 它们色彩鲜艳，花期也更长。 　　E、同学们，此时，你最想对太空种子说什么？ 　　F读出感受。 　　① 带着自己的感受再读读这段话，夸夸太空种子！ 　　② 谁愿意做计算机博士夸夸神奇的太空种子？ 　　③ 我们一起夸夸神奇的太空种子。 　　三、分角色朗读课文。 　　1.师生分角色读。 　　（1）从大家的表情我看出来了，小朋友们很佩服太空种子