2019-2020年一年级语文下册 一个奇怪的问题 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 一个奇怪的问题 1教案 沪教版 学习目标： 1．认识10个生字，积累8个词语和两甸句子。 2．正确朗读课文，了解伊琳娜从小爱动脑筋、大胆质疑、善于思考、敢于实践，成为有名的科学家。 3．用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的页码。 4．按要求做实验，用几句话说说实验过程和结果。 重点和难点： 1．朗读课文，(继续学习用音序查字法查汉字)。 2．按要求做实验，用几句话说一说实验的过程和结果。 教学过程： 一、揭示课题，质疑 1．出示课题：43 一个奇怪的问题 齐读课题。 2．师：读了课题，你想知道些什么? 二、感知课文，学习生字 1．带着问题，听听课文录音。 2．学生边读边自学课文中的生字。 3．交流：这个奇怪的问题是什么?是谁提出来的?事实究竟是怎样的呢? 出示：在满漓的一杯水里，放进一颗石于儿，水就会溢出来。如果把同样大小的金鱼放进去，水却不会溢出来。 (自由读，个别生读，齐读。) 4．小组合作，读句于，学习生字：满、溢、却 (1)同桌读通句子。 (2)用自己喜欢的方法记住这些字。 (3)伊琳娜是怎么想的，又是怎么做的，找出有关句子划下来。 5．最后这个问题解决了吗?是谁解决了这个问题? 6．交流，回答问题。 出示最后一节。简介居里夫人。 学习生字：夫 7．读读课文，找出其余生字，同桌互相学。 三、朗读课文，感受内容 1．读课文，想想：科学家向小朋友提出这个问题后，三个小朋友分别是怎样表现的? 2．学习2～6节。 (1)自由朗读，找有关内容：小女孩、小男孩、伊琳娜分别是怎么说的?怎么做的? (2)指导读句：她挺生气。第二天，她去问科学家：“叔叔，你为什么提了个错误的问题?” (3)朗读2——6节。 （4）请学生上台做这个实验。 3．读读第7节。得出结论：要勤于思考、大胆质疑。 四、动手做实验，说话练习：有人说；把生鸡蛋捏在手心里，无论你怎样用力，鸡蛋都不会碎。请你动手试一试，把实验过程和结果告诉大家。 五、复习生字，积累词语，巩固音序查字法 1．做“解开小问号”游戏巩固生字。 2．“知识老爷爷送礼物”游戏，积累词语。 3．比比谁的动作快：用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三个字的页码。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 一个奇怪的问题1教案 沪教版 教学目标： 1.能借助拼音认读本课10个生字，读准字音“扎”，在老师的指导下，描写“都、满”；继续练习用音序查字的方法。积累本课新词，并理解词语“溢、大名鼎鼎”的意思； 2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能尝试读出人物“生气”、“哈哈大笑”时说话的不同语气来。 3.感受伊琳娜大胆质疑，动手实践的品质，勇于探索的精神。 教学重点难点： 认识生字，积累新词，能写好左右结构的字；正确朗读文，并能读出不 同人物的不同语气来。 教学准备： 教师方面的准备：在课前，尽可能多地了解一些有关居里夫人及其女儿的有 关资料或小故事。 学生方面的准备：搜集资料，了解“居里夫人”的一些相关情况。 教学过程： 一、出示课题，据题质疑： 1.出示课题：43 一个奇怪的问题 2.学习生字：怪 3.齐读课题：读了课题后，你有什么问题？ 说明： 这篇课文的课题本身，就很引人发问。既然如此，就应遵从学生容易好奇的探究心理，据题质疑，使学生在第一时间就进入到自觉学习课文的情境中，最大程度地激发学生学习的兴趣。 二、听课文录音，了解内容： 1.带着上述问题，听课文录音 2.交流：听了课文后，哪些问题你已经得到了答案？ 说明： 听课文录音能帮助学生增强语感，初步感知课文。在要求学生带着问题听课文故事的同时，既能够培养学生边听边思的学习习惯，又能帮助学生记住课文内容。 三、初读课文，自学生字： 1.自由读课文，要求：1）根据拼音把课文读正确，不加字、不漏字、不改字，注意按标点停顿 2）自学生字，读准音，记住形，想想意思 2.交流，反馈生字自学情况：“扎”要读准字音；字形分析“都、满、溢”； 3.指名分节读课文 说明： 一年级的学生，已经有了一定的拼读能力，掌握了一定的识字方法。所以，在教学时，教师要充分发挥学生已有的知识能力，引导学生自觉学习，在帮助学生巩固已知的同时，激发学生探索新知，并适时指点。 四、细读课文，感悟体会： 1.过渡：小朋友，课题是“一个奇怪的问题”，那么科学家究竟提出了一个什 么奇怪的问题？为什么说这是个奇怪的问题呢？让我们来仔细读读课 文，看看孩子们是怎么回答的。 2.自由轻声读课文1－6节，找找科学家提出了什么问题，孩子们的答案分别是什么呢？