2019-2020年一年级语文下册 春雨的颜色 1教案 教科版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 春雨的颜色 1教案 教科版 教学内容 《春雨的颜色》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇阅读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。教学目标1.能学会认11个生字，会写6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。教学重、难点理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。教学准备多媒体课件。教学过程一、谈话引入课题，理解“色彩”师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？生自由说。师：这儿有位朋友，他有颜色吗？生齐读课题。师：读了这个题目，你想知道些什么？生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色？师：问地好。赶紧读读课文吧。二、精读课文，理解感悟1.学习一自然段，感受春雨的轻和细：师：小朋友们说的是真的吗？让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。生齐读第一自然段。师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢？生找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如牛毛，细得落下来没有声音──春雨细无声）师：（进一步引导）你们见过春雨吗？想一想，春雨落在脸上是什么感觉？生谈感觉。师：我们带着这种感觉再读读第一段。（生再读）师：（过度）如果伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色？生说出自己的看法。2.学习第二自然段，引出问题：师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗？瞧，他们来了。（出示图片，认识三只小鸟。）他们在田野里干吗呢？生争论一个有趣的问题。师：什么有趣的问题？（请一个学生朗读。）他读得真好，是真的想提出问题。我们象他那样，也来读一读，好吗？（全班齐读。）3.学习第三、四、五自然段：（1）自读课文，整体感知：师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。①生自由读课文。②说说自己发现了什么：如果说“找到春雨是绿色的”是吗？从哪儿找到的，能读给大家听听吗？（将三句话读完）③师：听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗？。（引导学生提问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的？）（2）合作学习，想象探究：师：这个问题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。有信心吗？老师给你们一点自学建议，想听吗？你可以边读边想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴们讨论一下。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 春雨的颜色 2教案 教科版 教学目标：1.知识：认识“颜、群”等11个生字;会写”雨、地”等10个字。2.技能：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。4.态度：有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。教学重点： 理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教学难点： 能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。教具准备：1.课文录音。2.燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。3.搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。4.多媒体课件。教学时间： 2课时。教学过程：一、激情导入，创设情境1.在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。2.满怀激情地导入：春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小伙伴，你们知道她的小伙伴是谁吗？3.春雨多美啊，它到底是什么颜色？今天我们就来学习第五课《春雨的颜色》（板书课题）。二、自主读书，识记生字1.请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。2.请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生字，问同桌请教后多读几遍。3.学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当”小老师”，看哪个小组合作得最棒!4.谁能把课文读给大家听？抽学生试读课文。让我们一起来听听这位同学读课文（激励评价）。5.谁愿意和他比一比？谁读得好？给他们评一评。6.小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准7.你能给生字找找朋友吗？指名学生说。8.开火车组词读生字。9.分组读课文。 同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!（出示五角星，激发学生阅读兴趣）10.写字指导。　三、小组合作，理解感悟