2019-2020年一年级语文下册 李子核1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 李子核1教案 鄂教版 　　教学目标： 　　　1.理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。 　　　2.学会本课12个生字，理解“打算、周围、注意、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。 　　　3.能正确地朗读课文。 　　教学重点、难点 　　教学重点： 　　　　1.生字字形：塞（“人”下面有三横）。吞（上面不是“天”）拿（会意字，把手合上就是拿） 　　　　2.从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。 　　教学难点： 　　　　理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿……一会儿……”造句。 　　教学准备 　　　　李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。 　　教学时间：3课时 　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 　　课时目标 　　　1.学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。 　　　2.初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。 　　教学过程 　　一、联系实际，揭示课题。 　　（1）（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？ 　　（2）出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像？（指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。） 　　二、听课文录音，略知大意。 　　边听边思考： 　　（1）课文主要讲了一件什么事？ 　　（2）还有什么不懂的问题。 　　讨论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。 　　三、自由读课文，自学字词。 　　要求： 　　（1）读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。 　　（2）看看课文有几段，每段告诉我们些什么？ 　　四、检查自学，初读课文。 　　（1）指名分段读课文，评一评谁读得最好。 　　（2）正音：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴”中的“结”念“轻声”。 　　（3）交流记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。（生说一种方法，师在田字格中写一个字。） 　　五、学习第1段。 　　（1）妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。 　　（2）哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们） 　　（3）齐读第1段。 　　六、写字指导。 　　塞：上中下结枕…年间是三横。 　　吞：第一笔是横，不要写作撇。 　　七、作业： 　　完成课堂作业第1、2、3题。 第二课时 　　课时目标： 　　　1.学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。 　　　2.练习有感情地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、复习巩固。 　　　抽认生字、组词。 　　二、学习课文第2至5段。 　　（1）指名读第2段。 　　A.瓦尼亚为什么要偷拿李子吃？（因为他从来没吃过李子，非常想吃。） 　　B.从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子？ 　　出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只”。联系上下文说说“他”是谁？”“闻闻”是闻什么？他想知道什么？（气味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感觉一下外表。）他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的？表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿……一会儿……”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）从这些词可以露出他的急切心情？（很想、马上） 　　C.他是这样想的，又是怎样做的呢？看图说说，找出句子谈谈。 　　比较句子：“他看看周围没人。 　　“他看看周围没人注意。” 　　两个句子一样吗？ 　　“塞”在这儿换成“放”行吗？为什么？ 　　D.读读第2段，说说这段主要告诉我们什么？ 　　（2）找出写第2幅图的课文，指名读第3段。 　　A.出示：“吃完后，妈妈发现李子少了一只。…” 　　在这儿为什么用“发现”不用“看见”呢？ 　　（因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发现”。 　　B.自己轻声读课文，对照图画，思考：图中画的哪位是瓦尼亚？ 　　听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同？ 　　C.讨论思考题。 　　出示句子： 　　瓦尼亚脸红了。 　　瓦尼亚脸红得像大红虾一样。 　　你喜欢哪一句？为什么？ 　　这句话把什么比作大红虾？为什么这么比？ 　　瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样？ 　　看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。 　　D.这段主要告诉我们什么？ 　　（3）瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢？齐读第4。5段。指名回答。想想该以怎样的语气读好妈妈的话？为什么？（妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。）练读妈妈的话。 　　“吓”是什么意思？瓦尼亚为什