2019-2020年一年级语文下册 奇妙的桥2教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 奇妙的桥2教案 鄂教版 　　教学目的： 　　　学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。 　　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。 　　教学重点： 　　　1.正确掌握本课生字。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3.通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。 　　教学难点： 　　　1.正确掌握本课生字。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学时间： 　　　　三课时 第一课时 　　教学目的： 　　　学习本课生字词。 　　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重、难点： 　　　正确、流利、有感情地朗读课文 　　教学过程： 　　一、联系生活，导入新课 　　　　课前准备：学生画自己见过的桥。 　　　　同学们，你们见过什么样的桥？（学生拿着画介绍，并贴在黑板一角。） 　　　　同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。 　　　　玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？ 　　　　板书课题：奇妙的桥。 　　二、过桥识字游戏。 　　　　背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。 　　　　学生自由认读生字。 　　　　同座互读，正音。 　　　　指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。 　　　　出示生字组成的词语在右边。 　　　　学生读词语，把生字和它的朋友送回家。 　　三、读课文，把句子读通顺。 　　　　把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。 　　　　同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？ 　　　　分自然段读课文，互相评一评。 　　四、学习生字，指导书写 　　　　学生自己识记生字“妙”。 　　　　指名生分析“妙”字的字形结构。 　　　　仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ 　　　　师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 　　　　师选出写得较好的字全班展示。 　　五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。 第二课时 　　教学目的： 　　　1.学习本课生字词。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3.通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。 　　教学重、难点： 　　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　　　多种形式认读生字。 　　二、指导朗读，感悟课文。 　　　1.你喜欢哪种桥？（指名说） 　　　2.请喜欢桥的同学读一读。 　　　3.四人小组讨论思考：玻璃桥有什么特点？ 　　　4.你觉得桥最奇妙的地方在哪里？相机用“作比较”的方法帮助学生对文中的数字有感性认识。 　　　5.看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，似乎进入了童话世界？（引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处。） 　　三、拓展延伸，说说画画。 　　　1.课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想，你　还想造什么样奇妙的桥呢？ 　　　2.学生交流自己的想法。 　　　3.学生用多种形式展现他心中奇妙的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。 第三课时 　　教学目的： 　　　1.正确掌握本课生字词。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重、难点： 　　　　正确掌握本课生字词。 　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、复习 　　　1.有感情地朗读课文。 　　　2.选择自己喜欢的部分有感情地朗读。 　　二、教学生字 　　　1.出示生字认读。 　　　2.学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。 　　　3.指名说记字的方法。 　　　4.指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。 　　三、复习巩固 　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2.完成课后第二题、第三题。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 奇妙的桥 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　玻璃能造桥吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　纸能造桥吗？　　　这些桥真是太奇妙了！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　盐能造桥吗？ 附送： 2019-2020年一年级语文下册 奇妙的桥教案 鄂教版 教材分析： 《奇妙的桥》是一篇科普性的文章，选自九年义务教育课程标准六年制小学实验教科书语文（鄂教版）第二册，全文五个自然段，