2019-2020年一年级语文下册 奇妙的桥教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 奇妙的桥教案 鄂教版 教材分析： 《奇妙的桥》是一篇科普性的文章，选自九年义务教育课程标准六年制小学实验教科书语文（鄂教版）第二册，全文五个自然段，用通俗流畅的语言，为我们介绍了三种奇妙的桥。走在晶莹透亮的玻璃桥上，仿佛进入了美丽的童话世界，走在世界上第一座纸桥上，你完全不用担心它会断裂，连3吨重的汽车都能通过呢！走在青海省察尔汗湖的盐桥上，你会看到汽车、火车在盐桥上通行无阻。这些桥太奇妙了！ 学生分析： 一年级学生对科普知识有了初步的理解，只要稍加引导，这篇文字浅显的课文就很容易读懂，更为可贵的是，他们学习兴趣非常浓，思维活跃，乐于表现自己。因此，保护学生的积极性，发展学生的个性尤为重要。 设计理念： 《语文课程标》指出：“学生是学习和发展的主体”。必须根据学生身心发展和学习语文的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，了解近代科学技术在生活中的运用，由此激发学生爱科学、学科学的主动意识和进取精神。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情境，并立足于“以读为本、读中感悟”的教学思想，引导学生在学习中感受桥的奇妙。 教学目标： 1、学会“桥、加、利、米、进、入、国、车”八个字，会认“进、重、量、童、种、担、汽、通”八个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。 教学重点： 1、学会八个字，会认八个字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 了解各种桥的特点，感受桥的奇妙。 教学课时：两课时 第一课时 教学内容： 初读课文，学习课文1-3自然段。 教学过程： 一、联系生活，导入新课。 1、同学们，你们见过什么样的桥呢？同学们刚才介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。 2、玻璃、纸、盐给你什么感觉？可这些东西都可以用来造桥。此时你想说些什么呢？ 3、齐读课题：奇妙的桥 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由小声地读课文，不认识的字多读几遍，边读边感受桥的奇妙，好吗？学生自读课文。 2、老师检查自学效果。卡片认读 3、指名分自然段读课文，发现难读的句子 4、你知道哪些奇妙的桥？ 三、学习第二段 1、玻璃桥真神奇，我们先去看看，不过柳老师有要求，不仅要看，还要能说我们是怎么学的？ 2、先自由读一读 3、玻璃桥有什么特点？ 4、奇妙在哪？ 为什么说走在玻璃桥上，似乎进入了童话世界？理解“晶莹透亮”这个词。 5、指导学生有感情地读第二自然段，边读边体会桥的奇妙。 6、归纳学法 1）自读。 2)介绍了什么桥？ 3）、它有什么特点？ 4）、这座桥奇妙的地方在哪里？ 5）、再读。 四、识字写字 1、认读“桥、加、利、米” 2、自由识记、组词 3、描红、评价 第二课时 一、复习导入 1、上节课我们认识了一座怎样奇妙的桥，它有什么特点？ 2、还记得我们是怎么学习的？ 3、今天我们要来找一找谁是我们的学习明星，会自己学习剩下的段落。 二、自学3-4段 1、小组共同学习 2、汇报学习成果 3、指导朗读 三、学习第5段 你们通过自学认识了这么多桥，你有什么感受？原来不仅有木头、石头、水泥和钢铁造的桥，世界上还有玻璃桥、纸桥、盐桥，这是奇妙阿？齐读最后一段 四、拓展延伸，说说画画。 师：上课前，同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想，你还想造什么样奇妙的桥呢？ 五、识字写字 1、认读“进、入、国、车” 2、自由识记、组词 3、描红、评价 附送： 2019-2020年一年级语文下册 奇妙的舌头2教案 西师大版 教学目标 1．能运用学过的识字方法认识12个生字，会写“毛”、“内”等8字生字。 2．能正确、流利、有感情地朗诵课文。 3．理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用，感受动物舌头的奇妙，初步懂得要爱护动物。 4．收集资料，了解其它动物的器官的妙用。 教学重难点： 1．识字、写字。 2．理解课文内容，了解常见动物的器官的妙用。 课时安排： 2课时 教学策略 1．以问题解决为主的教学策略。 2．自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。 学习者特征分析： 1、学生是8－9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 3、学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料； 4、学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字； 5、学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。 教学环