2019-2020年一年级语文下册 李子的核 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 李子的核 1教案 沪教版 学习目标： 在不同的语言环境中认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识“皿”。 能熟练地用部首查字法在字典里查找“盘”和“滋”。 能熟练地朗读全文，并能根据提示语读出一定的语气。 能读懂父亲要说这段话的目的。 重点和难点： 不同的语言环境中认读本课的10个生字；能记住“尝、委、那、样”这四个生字；认识“皿”。 能读懂父亲要说这段话的目的。 教学过程： 一、揭示课题 出示实物李子核。 师：小朋友，你们知道这是什么吗?板书课题，齐读课题。学习生字：核(书空) 师：除了李子之外，还有哪些水果也是有核的呢?(交流)那么，我们平常吃这些有核的水果，要注意什么呢?有个叫万尼亚的孩子，从没有吃过李子，一天，妈妈买回了一些李子，结果发生了什么事呢? 二、整体感知课文 1．听课文录音，说说你听到了一件什么事? 2．自读课文，读准字音，读通句子。过渡：母亲买了万尼亚从没吃过的李子回来，他会怎么呢? 三、学习课文及生字 1．学习课文第一小节 (1)轻声自读，学习生字：算 盘 尝 滋 味 (2)看到母亲买回从没吃过的李子，万尼亚他想怎么样呢? 示句子：万尼亚从没吃过李于，很想尝尝李子的滋味。他在李子跟前走来走去。当屋里没有人的时候，他忍不住拿了一个李子吃。(指名学生读一读教师适当指导朗读) (3)齐读第一小节。 2．学习课文2—4小节。 (1)当父亲询问这件事时，大家都说没有吃过，万尼亚怎么说? 出示：万尼亚的脸涨得像海虾那样红，可他也说：“没有，我没吃过。”自读，学习生字：涨、那、 样 （抽生读。）此时，万尼亚的脸为什么涨得像海虾那样红，他会想些什么呢?（指导朗读，读出语气） (2)没有人承认吃了李子，那怎么办呢?听听父亲是怎么说的? (3)听了父亲的话，万尼亚的脸色有什么变化呢? 出示句子：万尼亚脸色发白，说道：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外边去了。”男女赛读，体会此时万尼亚的心情 (4)大家都笑了，可万尼亚却哭了，他为什么要哭呢?(5)有感情地朗读2—4小节 四、描一描，写一写 五、复习巩固 1．“摘李子”游戏，复习生字及词语。 2．小组分角色演一演。 六、总结 师：学了课文，你想对万尼亚说些什么呢?(生交流) 附送： 2019-2020年一年级语文下册 松鼠和松果 5教案 人教新课标版 学习目标　　　1．认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。　　　3．感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。　　教课时数：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、设疑自探　　　1．猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。　　　2．板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翘舌。　　　3．看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？　　二、解疑合探 熟读课文，初步感知　　　1．听老师读。同学们边听边想你知道了什么？　　　2．学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。　　　3.朗读反馈指导。　 　4.自读感悟　　（一）练读自己最喜欢的部分。　　（二）汇报交流。　　　1．指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。　　　2．谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。　　　3．谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读）　　　4．指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。　　　5．其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。　　三、实践活动──“画未来”　　　1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？　　　2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、认字　　（一）初步感知。　　　1．出示生字词：　　　　　聪明　活泼　突然　眨眼睛　如果　主意　总有一天　以后　　　2．自由认读，不会的看拼音，也可问同学。　　　3．同桌之间检查。　　（二）巩固练习。　　　1．给带点字交个朋友，组成新的词语　　　2．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。　　　3．游戏：　　　　（1）编、猜字谜。　　　　（2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）　 二、写字　　（一）示范引导。　　　1．出示6个要求会写的生字，引导观察这些字