2019-2020年一年级语文下册 毽子变乖了2教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 毽子变乖了2教案 语文S版 教学目标1.运用综合的识字方法，认识12个生字，写好8个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的快乐。教学重难点 8个生字词，渗透性识字 。教学方法 讲读法、情境法、表演法。教具准备 课件、挂图。教学安排 2课时。 第一课时 教学过程 一、揭示课题，谈话导入。（1）揭示课题。（2）齐读课题。（3）看到这个题目，你想知道什么？二、认识生字，初读课文。1.自由读课文。2.找出生字，读一读，认一认。3.出示由生字组成的词语。美妙?? 飞舞?? 开始?? 练习?? 陌生?? 经常?? 熟悉?? 不久4.分段指名读课文。三、理解课文。1.说说你读懂了什么？2.自由读课文。3.理解（1）毽子在老师脚上听不听话？你是怎样知道的？（2）我们刚开始踢时，毽子是怎样表现的？为什么会这样？（3）听了老师的话，我是怎样做的？结果呢？4.指导有感情地朗读课文。四、总结。1.课文主要讲了一件什么事情？2.有感情朗读全文。 第二课时 教学过程 一、复习巩固1.分组开火车读课文。2.有感情朗读全文。3.识记生字，积累词汇。4.抽读本课生字卡片。5.开火车进行扩词。6.反馈识字情况，交流识记方法。7.出示词语花篮（1）指名读，齐读。（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。二、认识偏旁，书写生字。1.出示田字格中的生字，指名认读。2.分类识记，指导书写。（1）独体结构：久?? 生?? 先（2）左右结构：低?? 话?? 听?? 她?? 师3.学生书空。4.教师板演示范。5.学生仿写，教师巡视指导。三、书写展示、评议。 板书设计： 毽子变乖了 开始：一点儿也不听话（陌生） 每天都抽时间玩不久：变乖了（熟悉） 附送： 2019-2020年一年级语文下册 毽子变乖了教材分析 语文S版 教材分析 本文是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚开始练习时，毽子一点儿也不听话，后来“我”按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。 课文一共分为四个自然段。第一自然段概括讲课间老师教我们踢毽子。第二自然段讲老师表演踢毽子给我们看，毽子很听老师的话。第三自然段讲我们刚开始练习踢毽子时，毽子—点儿也不听话。老师告诉我们要经常练习。第四自然段讲“我”每天练习踢毽子，后来毽子也听“我”的话了。课文不仅表现了踢毽子给孩子带来的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理：无论学什么，只有下功夫，才能掌握它。课文标题中的“变乖了”和文中多处出现的“听话”等词浯，让人读后感觉毽子像是一个可爱而又调皮的孩子，赋予毽子以生命，把毽子写活了，这样更体现出孩子们踢毽子的快乐。本文语言活泼生动，能激发学生的学习兴趣。　　课文配有两幅插图。第一幅画的是老师表演踢毽子给我们看，毽子在老师的脚上美妙地飞舞着。旁边站着几位小朋友，认真看着老师踢毽子。其中戴帽子的小男孩好像正数着数呢！第二幅图画的是几位小朋友正在认真地练习踢毽子。这两幅插图有利于激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解课文内容。　　课后编有四道思考练习题。第1题是朗读课文。第2题是着眼于引导学生在理解课文重点内容的基础上，联系实际，彼此交流，培养口头表达能力，训练写话。题下的三幅小插图，能帮助学生打开思路，提供话题。第3题读一读，说一说，这是句子的练习。第4题是写字练习。“词语花篮”的词语要求学生会读。　　教学重点是识字和指导学生有感情地朗读课文。通过指导朗读，引导学生领悟踢毽子的快乐和明白熟能生巧的道理。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！