2019-2020年一年级语文下册 法布尔观察昆虫 1教案 教科版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 法布尔观察昆虫 1教案 教科版 教学目标： 　　　1.正确流利有感情地朗读课文。 　　　2.认识到13个生字，会写出10个字。 　　　3.理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。 　　　4.培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。 教学重点： 　　1.学会书写文中医药10个生字。 　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 教学难点： 　　　体会法布尔有锲而不舍的精神。 教具准备： 　　　录音机、幻灯片、图片、卡片。 教学过程： 　　　　　　　　　　第一课时 一、交流资料，激发兴趣引入新课。 　（1）听一段录音《昆虫记》中的一个片段——螳螂捕食蝗虫。 　　听了这个片段，你的眼前出现了一幅什么样的画面？这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片段。 　（2）你们对法布尔有什么了解吗？ 　（3）你是通过什什么方法搜集到资料的？ 　　　　　　（通过师生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询等等。） 　　　（4）为什么法布尔会取得这样的成就呢？相信我们读了这个故事就会明白。出示课题《法布尔观察昆虫》指名读、齐读。 　二、初读课文扫清生字障碍。 　　（1）看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。 　　（2）看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。 　　（3）指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。 三、再读课文，了解课文的大至内容。 （1）通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识，自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事？ （2）轻读者2、3自然段，思考：法布尔是怎样观察昆虫的？用笔画出有关语句。 　　　　　　　有一次…… （3）小组内分句读课文，出示小黑板 　　　　　　　还有一次…… （4）用“有……还有……”说一句话。 （5）朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。 （6）交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。 （7）辩析句子的写法有什么不同？；A：法布尔观察了4个小时才离去。B：法布尔一直观察了4个小时。 四、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。用“因为……所以……”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。 五、看图背诵；指导学生图文结合背诵课文第二自然段。 六、拓展交流： 　　　　大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下？ 　　　　生：交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。 七、现场采访：自由对话。 　　　（1）角色竞聘：聘一名学生扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势；聘三名小记者，要求：自我推荐。其余同学和老师作为观众。 　　　（2）实地采访：小记者就有关问题向法布尔提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。 　八、小结：通过这节课的学习，你有什么收获。 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　（一）朗读课文，检查生字的认读情况。 　　　 　1.“开火车”认读生字，生词卡片。 　　　　2.在小组内互教互学生字。 　　　　3.选出小组的识字能手，带领大家认读生字。 　　　　4.教师用幻灯片，检查生字。 　　　　5.学生用各种方法记生字。 　　　　6.字卡接龙比赛。 　（二）指导写字。 　　　　 1.你以为哪个字不好写，重点指导“脚”、“抓”、“期”、“注”、“现”。 　　　　2.教师在田字格中范写；学生书写，描写、临写。 　　　　3.用投影仪展示学生的字，进行评议。 　　（三）拓展活动。 　　　 　1.收集法布尔的有关资料，在同学之间交流。 　　　　2.完成之后，第一次练习。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 法布尔观察昆虫 1说课稿 教科版 一、教学内容分析，教学目标及重难点确立。 教材分析： 这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔——一个著名的昆虫学家。而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。通过题目就可以了解文章的主要内容。因此，在学习这篇文章时，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。 这篇文章共分四个自然段，根据作者的写作思路，可将文章分为三部分。 第一部分（第一自然段）：交代法布尔的身份地位。 第二部分（第二——三自然段）：记叙了法布尔观察昆虫的两件事。 第二部分又可以分为两层。 第一层（第二自然段）：记叙法布尔在路上观察蚂蚁四个小时的事。 第二层（第三自然段）：记叙法布尔在树上观察螳螂被误解的事。 第三部分（第四自然段）：总结全文，赞扬法布尔的勤奋精神。 这篇文章是按“总分总”的思路组织材料的。 本单元以“勤奋学习”为主题，编选的课文都是通过典型事例来表现人物精神和品质的。本课是单元的开篇文课文，学好