2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了（三）教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了（三）教案 北师大版 教学目标： 1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。 2.朗读自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 3.有语气的朗读课文。 教学重点： 按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 教学难点： 一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。 教具准备： 课件、生字卡、图片（冬瓜、茄子、西瓜、苹果）。 教学方法： 情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。 教学过程： 一、 导入课题： 1．出示冬瓜、茄子的图片，让学生观察，请你看一看它们长得一样吗？ 2．学生自由回答。 3．板书课题《燕子妈妈笑了》，学生齐读课题。 4．质疑：看到课题，你想知道什么？ 二、 初读课文： 1．教师范读或听课文录音。带着听了课文你知道了什么？这个问题听老师朗读课文。 2．说一说你听懂了什么？ 3．学生自由读全课。 4．提问:你有读懂了什么？ 三、生字词复习： 游戏：找水果、蔬菜宝宝。 1．教师讲解游戏规则：请小朋友在教室里找水果、蔬菜宝宝。并读出词语。在小组内互相读词语。 2．指导学生游戏。 四、讲读课文： （一）讲读第一部分（第一自然段）。 1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） 2.理解躺、挂（采用演示法） （1）教师贴图提问：冬瓜是怎么躺在地上的，茄子是怎么挂在枝上的？ （2）学生演示。（突破躺、挂） （3）模仿说话：教师出示西瓜、苹果图片，指导学生说话：果园里，西瓜躺在地上，苹果挂在书上。 （二）讲读第二部分（第二自然段——第七自然段）。 1．整体感知：学生齐读2——7段，回答问题：1、小燕子到菜园里去了几次？ 2．每次的发现都一样吗？ 3．学习第二自然段。放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在说什么？ 朗读妈妈的话或教师指导朗读，妈妈让小燕子去菜园看什么？（板书：冬瓜、茄子） 4．学习第三自然段至第七自然段。 过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？ 1.请学生分别读三、四、五、六、七自然段。 2.回答去了几次。（板书） 3.质疑：你有什么问题？ 4.小组讨论质疑。 5.小燕子第一次到菜园看到了什么？.学生用自己的话说一说。 (1)请一名学生读第三段，其他学生思考。（教师板书：→大、小） (2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解不错这个词语。 (3)指导朗读燕子妈妈的话。 (4)分角色读第三自然段 (5)总结学习方法： 想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。 6.学生自由读第四、五、六、七自然段，读后小组讨论。 讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？ 7.学生汇报讨论结果。 (1)第二次看到了什么？（板书：青、紫） (2)妈妈是怎样说的？理解很好。 (3)指导朗读。 8.第三次看到什么？ (1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺） (2)观察实物：冬瓜、茄子，解决细毛、小刺、柄 (3)小燕子是怎样看到的？理解发现。 (4)指导朗读。 9．过渡：小燕子经过三次发现冬瓜、茄子长得不一样，而且一次比一次观察的更仔细，能不能用个词来说一说小燕子很——认真。 （三）讲读第八自然段 1．齐读第八自然段，回答：燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。 2．小组说一说。 3．教师小结，并对学生进行思想教育。 四、情景表演课文内容。 1．请学生分角色表演课文内容。 2．分角色朗读课文。 五、观察： 1．请你像小燕子一样认真的观察西瓜和苹果有什么不一样？学生自由说一说。 2．观察自己手中的卡片，说一说它的样子或味道。. 六、教师总结。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 爸爸 你知道吗教案 冀教版 教学目标：1.知识目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。正确认读本课18个生字，正确书写6个生字。2.德育心理目标：体会小主人公的内心世界，自觉保护环境、关爱小动物。3.能力目标：培养自主、开放识字的能力，培养合作阅读习惯，训练朗读能力。 教学重难点：认读生字，流利读文，理解领悟作品意图。 教学过程：　　一、揭示课题　　　　板书：11 爸爸，你知道吗　　　　引题：这位小朋友想让爸爸知道什么？　　二、自由试读课文，识记生字读音　　　1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。　　　2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。　　　3.自由圈出认字表中的生字，　　　4.同桌检查读生字。　　　5.老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）　　三、感