2019-2020年一年级语文下册 小松鼠找花生果1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小松鼠找花生果1教案 苏教版 教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识2个偏旁，理解新词的意思。3．了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。教学准备：多媒体课件；松鼠及蚯蚓的头饰。教学过程：　　一、猜谜激趣，导入课题　　　1．出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）　　　2．你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。（板书：小松鼠）　　　3．今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找）　　二、创设情境，感知课文　　　　过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？快读读课文吧！　　　1．学生自由读书。　　　2．指名分自然段读。　　三、角色迁移，体验文本　　　1．细读第一自然段。　　　　（1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示：树林画面）　　　　　　我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？　　　　（2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？（相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！）　　　2．细读第二至五自然段。　　　　过渡：小松鼠知道这是花生吗？当它间到蚯蚓时，会怎么问呢？　　　（1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀？”“这是花生。”分角色读。　　　（2）引读第二自然段。　　　（3）导读第三、四自然段。　　　　　特别提醒学生，小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语”一词读读。　　　（4）小结：小松鼠多难过呀，快来帮帮它，告诉它吧！（小组学习第五自然段）　　四、记诵积累，内化语言　　　1．分角色朗读课文。（戴头饰）　　　2．演读背诵。　　　　（1）师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。　　　　（2）小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。　　　　（3）小组合作演，要求加上动作。学生评价。　　五、运用语言，超越文本　　　　听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事）　　六、学习生字，指导书写　　　　小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果，里边分别有4个左右结构的字，4个上下结构的字，1个独体字）　　　1．学习生字，读准音。　　　2．自学笔顺。　　　3．每种结构，师各范写一个，提示注意点。　　　4．学生在《习字册》上描红，教师巡视指导。　　七、实践活动，课外延伸　　　1．花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？　　　2．老师给你们推荐一篇文章《一粒种子》，读完后你会发现更多的奥秘。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小松鼠找花生果2教案 苏教版 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。3.知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点：识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。教学课时：二课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学过程：　　一、导入新课　　1. 认识花生果实。　　2. 同学们喜难免吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。认读生字：鼠　　二、初读课文　　1. 请学生自由、大声地朗读课文。　　2.圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。　　3.认读生字组成的词语。　　引导学会用ABB　　4.学生自由读。　　三、指导写字。　　1.复习巩固生字　　2.示范、指导。　　3. 描红、临写。　　交流、反馈。　　教学后记：学生很容易会漏掉直的里面是三横。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习生字引入课文　　二、学习第一至第五自然段。　　1.巩固字词。　　2.图文对照。　　3.出示课件：填空。　　4.自由朗读课文。　　5.指导读书。　　6.试背课文，　　三、你知道哪些植物是在什么地方生长的吗？　　四、小结 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！