2019-2020年一年级语文下册 小松鼠看错了 2教案 北京版.DOC.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小松鼠看错了 2教案 北京版 课题 8.小松鼠看错了 课型 新授 授课时间 ___月___日(星期____) 第 1 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 学会本课7个生字，认读10个字，认识“王”字旁。 了解课文内容，能把达尔文喜欢小动物的故事讲给别人听。能用“发现”说一句话。 3.培养学生从小观察动植物的习惯和对生活的情趣。 教学重点 了解达尔文小时侯是怎样喜欢小动物的。能够复述故事大意。 教学难点 能用指定的词语说一句话。 主要教法 引导启发 教具 生字卡片 学法指导 观察比较总结发现 板 书 设 计 8.小松鼠看错了 把达尔文当成树干 棕色外衣 一动不动 科学家 教 学 后 记 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 谈话导入。（5′） 今天，老师向大家介绍一位伟大的科学家，你们知道他是谁吗？ 把你知道的达尔文的事说给大家听？ 达尔文是英国一位伟大的科学家。成为一位伟大的科学家是从一点一滴做起的，今天我们就来看一看达尔文小时候是一个怎样的孩子。 初读课文（10′） 读课文，看拼音读准字音，学习生字。 读一读生字表里的生字，每个看拼音读三遍。 认读生字卡片，一人读，多人读。 用生字组词或练习说话。 抽读生字卡片，一人读，多人读。 2．将生字带到课文中读一读，两个人互相读一读，并给对方纠正。 3．检查读课文。 了解课文内容，指导学生朗读课文。（17′） 1.自读课文，标出课文的自然段的序号。 2.请学生朗读课文。师指导纠正。 3.组内互查读书情况。 4.自读课文，思考：这篇课文说的是谁？它把什么看错了？ （1）小组内先互相说一说 （2）引导启发讨论。 5.再读课文：思考：小松鼠为什么会看错？ 自读课文。 引导启发讨论。 达尔文 说一说 读课文学习生字 读生字 认读生字卡片，一人读，多人读。 用生字组词或练习说话。 抽读生字卡片，一人读，多人读。 读课文 互读课文 自读课文标自然段 读一读 互查 自读课文思考 小组内先互相说一说 启发讨论 再读课文：思考 自读课文 启发讨论 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 6.了解课文内容，为讲故事做准备。 （1）达尔文是哪国的科学家？是一位怎样的科学家？你是从哪一句话知道的，读给大家听一听。 理解“世界闻名” （2）接着读一读课文，想一想这篇课文讲了达尔文什么时候的事？什么事？ 置疑：小松鼠为什么会把达尔文给看错了？（借助书上插图理解） A．达尔文穿了一件棕色的外衣，和树的颜色很像。 B．达尔文站着一动也不动，两只手插着腰，像一棵树。 C．观察的仔细，认真。 问：他为什么观察的这么仔细，认真？（看见了一只从来没有见过的小鸟） 7.指导朗读课文的第二自然段 （1）读出小松鼠妈妈着急的心情与小松得意的神情 小松鼠活泼可爱，松鼠妈妈担心着急 （2）“急坏了”不改变意思，还可以怎么说？ 应该怎么读，试着读一读。 （3）请同学来读，师指导。 8.读一读词语“发现”，找到带有这个词语句子，读一读这个句子。 他发现树上有几只从来没有见过的小鸟。 “他”是谁？他发现了什么？谁发现了小鸟？ 谁能用这词语再说一句话？ 说一说 读课文想一想 说一说 读一读 说一说 读一读 用发现说一句话 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 9.师：最后一个自然段你喜欢老师这样说“达尔文十分喜欢小动物，他不会伤害小动物。”还是喜欢书上的句子？读最后自然段。 四、练习讲故事。（5分钟） 五、小结： 学习了这篇课文，你收获了什么？（2分钟） 六、作业：（1分钟） 1.把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。 2.回家读《语文读本》第13课，会动的房子。 一：复习（5分钟） 1.抽读生字卡片，并组词。 2.读一读词语，说一说你能发现什么？ 观 观察 观看 发 发现 发明 科 科学 科学家 二：识记字型（10分钟） 1.按笔顺跟随表写一写生字的笔顺。 2.将这些生字按结构分一分类。 3.说一说你想怎么记忆这写字，你用什么好办法？说给大家听一听。 随字认识新的偏旁部首，“王”字旁。 说一说还有哪些字带有这个偏旁？ 4.写一写“衣”的笔顺跟随。 三、指导书写（5分钟） 1.观察田字格的生字，每一笔在田格中的位置。2：描一描红色的字，并独立写一个。 3.指出你认为难写的字。 4.重点指导，范写。 四、独立书写。（20分钟） 读一读 练习讲故事 自由说一说 抽读生字卡片，并组词 读