2019-2020年一年级语文下册 小松鼠找花生果2教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小松鼠找花生果2教案 苏教版 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。3.知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点：识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。教学课时：二课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学过程：　　一、导入新课　　1. 认识花生果实。　　2. 同学们喜难免吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。认读生字：鼠　　二、初读课文　　1. 请学生自由、大声地朗读课文。　　2.圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。　　3.认读生字组成的词语。　　引导学会用ABB　　4.学生自由读。　　三、指导写字。　　1.复习巩固生字　　2.示范、指导。　　3. 描红、临写。　　交流、反馈。　　教学后记：学生很容易会漏掉直的里面是三横。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习生字引入课文　　二、学习第一至第五自然段。　　1.巩固字词。　　2.图文对照。　　3.出示课件：填空。　　4.自由朗读课文。　　5.指导读书。　　6.试背课文，　　三、你知道哪些植物是在什么地方生长的吗？　　四、小结 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小松鼠看错了 2教案 北京版 课题 8.小松鼠看错了 课型 新授 授课时间 ___月___日(星期____) 第 1 课时(共 2 课时) 教 学 目 标 学会本课7个生字，认读10个字，认识“王”字旁。 了解课文内容，能把达尔文喜欢小动物的故事讲给别人听。能用“发现”说一句话。 3.培养学生从小观察动植物的习惯和对生活的情趣。 教学重点 了解达尔文小时侯是怎样喜欢小动物的。能够复述故事大意。 教学难点 能用指定的词语说一句话。 主要教法 引导启发 教具 生字卡片 学法指导 观察比较总结发现 板 书 设 计 8.小松鼠看错了 把达尔文当成树干 棕色外衣 一动不动 科学家 教 学 后 记 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 谈话导入。（5′） 今天，老师向大家介绍一位伟大的科学家，你们知道他是谁吗？ 把你知道的达尔文的事说给大家听？ 达尔文是英国一位伟大的科学家。成为一位伟大的科学家是从一点一滴做起的，今天我们就来看一看达尔文小时候是一个怎样的孩子。 初读课文（10′） 读课文，看拼音读准字音，学习生字。 读一读生字表里的生字，每个看拼音读三遍。 认读生字卡片，一人读，多人读。 用生字组词或练习说话。 抽读生字卡片，一人读，多人读。 2．将生字带到课文中读一读，两个人互相读一读，并给对方纠正。 3．检查读课文。 了解课文内容，指导学生朗读课文。（17′） 1.自读课文，标出课文的自然段的序号。 2.请学生朗读课文。师指导纠正。 3.组内互查读书情况。 4.自读课文，思考：这篇课文说的是谁？它把什么看错了？ （1）小组内先互相说一说 （2）引导启发讨论。 5.再读课文：思考：小松鼠为什么会看错？ 自读课文。 引导启发讨论。 达尔文 说一说 读课文学习生字 读生字 认读生字卡片，一人读，多人读。 用生字组词或练习说话。 抽读生字卡片，一人读，多人读。 读课文 互读课文 自读课文标自然段 读一读 互查 自读课文思考 小组内先互相说一说 启发讨论 再读课文：思考 自读课文 启发讨论 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 6.了解课文内容，为讲故事做准备。 （1）达尔文是哪国的科学家？是一位怎样的科学家？你是从哪一句话知道的，读给大家听一听。 理解“世界闻名” （2）接着读一读课文，想一想这篇课文讲了达尔文什么时候的事？什么事？ 置疑：小松鼠为什么会把达尔文给看错了？（借助书上插图理解） A．达尔文穿了一件棕色的外衣，和树的颜色很像。 B．达尔文站着一动也不动，两只手插着腰，像一棵树。 C．观察的仔细，认真。 问：他为什么观察的这么仔细，认真？（看见了一只从来没有见过的小鸟） 7.指导朗读课文的第二自然段 （1）读出小松鼠妈妈着急的心情与小松得意的神情 小松鼠活泼可爱，松鼠妈妈担心着急 （2）“急坏了”不改变意思，还可以怎么说？ 应该怎么读，试着读一读。 （3）请同学来读，师指导。 8.读一读词语“发现”，找到带有这个词语句子，读一读这个句子。 他发现树上有几只从来