2019-2020年一年级语文下册 球王贝利的童年教案 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 球王贝利的童年教案 湘教版 教学目标： 1.认识１６个生字，会写８个生字。 2.自主学习与小组学习相结合学习生字。 3.从掌握学字方法中得到快乐。 教学重点：认识１６个生字，会写８个生字 教学难点：自主识字，写字。 教学准备：生字卡片。 教学过程： 一、导语。 1.同学们知道哪些球星的名字，请说出来。（同桌交流）今天，我们来学习工《球王贝利的童年》 2.老师简单介绍王贝利。 二、自学。 1.自主读课文，读准字音，圈出生字。 2.同桌轮读，互相纠正。小组同学交流收获。 三、识字。 1.独立认识文中生字。老师重点提示：“岁”、“对”、“买”、“回”的读音。 2.组长组织，小组带音认读，然后全班齐读， 3.游戏识字。根据老师描述在字卡里找字。 如： 立 里 石 皮 穴 力 ∨ ∨ ∨ （ ） （ ） （　　）　 　　４.交流识记方法。 三、写字。 　　１.观察字卡上的字，说说哪些字值得注意。 　　　　在田字格写“童”、“穷”、“岁”识字这些字要注意结构的安排。 　　　　“买”、“卖”的区别。 　　２.老师范写，学生临写，教师指导。 　　３.指出这些写中出现的新偏旁。 　　　“　阝”　“　穴　” ４.请同学们说出你认识的写中含有以上偏旁的字。 第二课时 教学目标： １.在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用，及他所付出的努力。 2.分角色朗读课文。 3.朗读课文，理解课文内容。 4.从贝利及小伙伴们的成长过程中受到启发。 教学重点：在朗读中体会球王贝利小时的志趣在你成长中起的作用，以及他所付出的努力。 教学难点：了解小伙伴们是怎样刻苦训练的。 教学准备：课文插图。 教学过程： 一、导语。 　　上世课，请同学们读了课文并想想：课文写了谁的什么故事？ 二、继续学习课文。 　　1.贝利想了哪些方法？通过学习下文就知道了。 　　　（听老师范读课文，学生思考：课文第一自然段介绍了什么？） 　　2.齐读第二句话，去掉“喜欢”这个词，意思有什么不同？ 　　　　（练习用“喜欢”说话） 3.为贝利从小喜欢踢球，才有下面的故事。学生自主朗读下文，思考　：贝利为什么拥有一个足球，想了哪些办法？ 4.如果你是贝利的小伙伴，你打算帮他吗？怎么帮？ 　　5.那时的小孩有没有零花钱？你怎么知道？ 　　　（没有，因为，课文中说他们都是穷孩子。） 6.那怎么帮？ 7.正是由于贝利有了象你们这样的好朋友，所以他终于买了一个足球。（及时出示放大的课文插图）让学生边看插图，边体会贝利及小伙伴们没球和在球时的不同心情，为下文的分角色朗读作准备。 师小结：有了球，他们就自主地成立了球队，贝利被大家选为队长，从此以后，他们刻苦训练。因此，贝利就成了一代球王。 8.看了大故事，你认为哪里最吸引你？请在小朋友面前说一说。 　　　　学生自由发言。 三、分角色朗读。 1.刚才老师请同学们边看图边体会贝利的心情，现在请读出这种心情来。 2.点一个同学读课文，点一个小朋友读贝利说的话，教师读爸爸的，请大家读小伴的。 3.学生开始朗读，看哪些同学表现最好，予以表扬。 三、拓展。 我们从课文中了解到了球王贝利小时候的故事，除此以外，你还收集了哪些球星的故事，与同学说一说。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 瓜娃娃打电话教案 西师大版 教学目标：1.能用自己喜欢的方式自主认识本课生字，能正确工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。2.通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境，积累文中写得生动、具体、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。3.在交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。教学重难点：目标一、二。教学准备：教师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。教学时间：1~2课时。教学过程：　　一、导入激趣，揭题　　　1.今天，老师要讲一个有趣的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。）　　　　　一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。　　　　　而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈！”　　　2.这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想。）那我们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。　　　3.同学们，你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上朋友。）　　二、初读课文，自主识字　　　1.请孩子们借助